教案（2018-2019学年第二学期）课题名称授课类型。
大自然的语言竺可桢。
上课时间。教学目标1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
3.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
重点难点教学重点：理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
教学难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并**这样安排的好处。
教学方式朗读法、讨论法、引导法技术准备教学过程。
一、激发兴趣，导入新课：
春天桃花的美丽，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，正所谓一年有四季，四季景不同，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题和作者)
二、朗读课文，整体把握文意：学生速读课文，自主思考：
1、找出文中你认为最精彩的段落，简要说说理由。2、文中介绍了有关物候学的哪些知识？学生回答：第一段写的最美，最精彩。
然后请一同学范读第一自然段，找出准确描述季节特点的词语，并做好标记，注意体会。
第一自然段中描写四季的词语不仅准确、生动、形象，而且配合十分恰当。如“大地”——苏醒”，“草木”——萌发”，“花”——次第开放”“燕子翩然归来”（写春天）；“植物”——孕育果实”（写夏天）；“昆虫”——销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象，为进一步说明物候作了铺垫。
3、品读第二段，揣摩语言。
1）哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要做什么事了？
2）文中运用了什么修辞方法？有什么作用？学生齐读课文后回答问题，然后教师明确：
第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，告诉人们这些都是大自然的语言。语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。
4、学生快速准确地从课文中筛选整理信息，看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！
1)什么叫物候学？
2)物候观察对农业有什么重要意义？(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些？(4)研究物候学有什么意义？
作业设计。教学反思。
《大自然的语言》第一课时
刘寨镇初级中学八年级语文第一学期导学案。课题 第16课大自然的语言第一课时。主备人 司二红审核人 温馨寄语 知识链接 语言，人类最重要的交际工具 列宁语 我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习 工作 生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产 生活中不能没有一个信息 大自然的语言 大自...
大自然的语言第一课时
大自然的语言。竺可桢。第一课时。教学内容和步骤。一 激发兴趣，导入新课。春夏秋冬，斗转星移 草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩 那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习 大自然的语言 二 介绍作者，学习字词。三 朗读课文，回答研讨...
大自然的语言 竺可桢 第一课时
课题。知识与能力。导学。过程与方法。目标。情感与态度重点难点教法。16大自然的语言 第一课时 1 积累双音节词及四音节词。2 整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。培养学生的阅读整体感知能力。激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察 讲究实证的科学态度。整体感知课文，能按照要求...