课题。知识与能力。
导学。过程与方法。
目标。情感与态度重点难点教法。
16大自然的语言（第一课时）
1、积累双音节词及四音节词。2、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。培养学生的阅读整体感知能力。
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。理解什么是“大自然的语言”、“物候，物候学”。
引导**归纳。
教师活动。一、从“语言”的板书及释义“人类最重要的交际工具”（列宁语），导入对于本课课题的**，教具。
学生活动。作者及文体。朗读本课中的词语。（词语见学案）
设计意图。生的阅读积累习惯。
一、说说语言的含义，各抒已见。明确。
一、培养学。
激发学习的兴趣。点拨课文的作者及本文的文体。展示课文中词语，引导朗读与齐读。（用时10分钟）
二、组织学生初读课文，找出。
二、默读课文第一段，找出相关的语句，二、培养学。
生的阅读提取概括信息的能力。
什么是“大自然的语言”。个别回答，共同明确。限时2分钟阅读课文的第。
一、二段。划出相关的词语，组织朗读这些语句，并概括。（用时8分钟）
导学。过程。
概括提示：（冰雪草木花布谷鸟植物果实叶子北雁昆虫衰草）
三、组织学生朗读第三段，找。
三、朗读第三段，找出关键语句，个别。
二、培养学。
生的阅读概括信息的能力。
四、培养学生的阅读概括信息的能力。
出关键语句－－物候，物候学。点说明。说说自己的疑问。评发言，结合语句进行概括。引导学生问题的质疑，导入问题：物。
候观测对农业的重要性？（用时8分钟）
四、组织学生自读课文段，四、说说文中的举例及证明的问题，明点评内容，明确物候对于农业的重确要求，自读课文第6至10段，自由要性。
导入对于课文6—10段决定物。
回答，共同明确。
候现象来临的因素的阅读，组织学。
生限时2分钟阅读，找出：物候现象的来临决定于哪些因素？点评发言，引导板书。明确关键词语。（用时10分钟）
五、课堂小结：本节学习了有。
五、明确本节主要内容，明确课下作业。五、激发学。
生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
关物候的知识，知道了什么是大自然的语言，明确本节学习的重点，布置课下作业：
1、积累本课中词语，轻巧中1－4题。
2、用心观察，写一下校园中有哪些自然的语言。（可以介绍一个。
季节，也可以仿照第一段来介绍四季中的语言）字数不限。
16大自然的语言。
一、大自然的语言：草木荣枯、候鸟去来等自然现象。
板书。设计。
二、物候、物候学。
三、物候对于农业的重要性。
四、物候现象的来临决定于哪些因素？
纬度的差异；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
教学反思。
大自然的语言第一课时
教案 2018 2019学年第二学期 课题名称授课类型。大自然的语言竺可桢。上课时间。教学目标1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2.感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。3.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。重点难点教学重点 理清课文的说...
《大自然的语言》第一课时
刘寨镇初级中学八年级语文第一学期导学案。课题 第16课大自然的语言第一课时。主备人 司二红审核人 温馨寄语 知识链接 语言，人类最重要的交际工具 列宁语 我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习 工作 生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产 生活中不能没有一个信息 大自然的语言 大自...
大自然的语言第一课时
大自然的语言。竺可桢。第一课时。教学内容和步骤。一 激发兴趣，导入新课。春夏秋冬，斗转星移 草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩 那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习 大自然的语言 二 介绍作者，学习字词。三 朗读课文，回答研讨...