大自然的语言。
竺可桢。第一课时。
教学内容和步骤。
一、激发兴趣，导入新课。
春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑问，我们一起来学习《大自然的语言》。
二、介绍作者，学习字词。
三、朗读课文，回答研讨与练习第一题的问题。
四、学习课文的第一部分。
一）齐读第一自然段。
思考：1．本段主要描写了什么？
明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：
立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分。
清楚。3.提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些生动的词语？仔细揣摩、品味。
动物：燕子。
北雁。昆虫。
燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。
植物：草木萌发。
各种花次第开放。
秋叶簌簌地落下来。
衰草连天。草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象。
写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象。
渐渐变黄”写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻。
其声，如见其景。
其它：大地。
沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。
融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。
二）学习第。
二、三自然段。
学生默读这两段，然后总结段意。
第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。
第三自然段：说明什么是物候和物候学。
提问：第二段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？
指名回答，教师总结。
五、通过**，回顾第一至第三段内容。
六、小结本课。
本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的。
语言，什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。
七、课后作业。
1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。
2．掌握本文所学的六个多音多义字。
3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。
第二课时。一、理清文章思路。
思路清晰，层次分明：
引出物候和物候学。
物候观测对农业生产的重要性。
决定物候来临的四个因素（维度，经度，高下差异，古今差异）
研究物候学的意义。
启示：写说明文要有条理。
二、说明顺序：逻辑顺序。
说明方法：作比较（如在早春三四月间，南京早十天）
下定义（如秋冬之交，……这叫逆温层）
六、课堂小结：本文语言：准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。
生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。
典雅：如“次第”、“销声匿迹”“衰草连天”等。
三、延伸拓展，转化知识。
要说了解和观察物候，农民们是最好的研究者。因为他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，那就是谚语。
你知道哪些谚语呢？能不能说说这些谚语所传递的物候现象。
例析：鸡早入舍晴，晚入舍雨。
鸡晒翅又晒腿，出现大雨水。
狗翻肚，天落雨。
狗下水洗澡，三天有雨到。
蜘蛛收网天下雨。
时菁（初稿）
大自然的语言第一课时
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