“做中学”从“开学第一课”开始。
桂芝小学徐鑫。
过了一个自由快乐的暑假后，学生开学总有些不适应。在开学的第一天，老师就应该给他们上好第一课——我爱上学，来培养他们爱上学的情感，从而积极主动地投入到学习活动中来。简单的说教肯定不能激起孩子“爱上学”的欲望，甚至会适得其反。
因此我就让“做”在学生的“学”中充分发挥作用。
一、回忆暑假生活，一起分享快乐。
1、师：孩子们，快乐的暑假虽然已经过去，但那一份快乐永远留在了我们心里，我们一起来说说吧！
2、小组交流。我巡回参与到每个小组里，分享这孩子们的快乐，并作适当的点评。
二、引出校园生活，争论中吐真言。
1、师：暑假生活带给了我们无限的快乐，现在开学了，我们又要投入到丰富多彩的学习生活中来。比较一下，那种生活更快乐？
2、 爱玩的小勇脱口而出“当然暑假快乐！”话刚说完，就遭到了班长高雅洁的反击：“暑假快乐，那你就天天呆在家里，不要来上学了。
”这时，孩子们七嘴八舌开了：“上学快乐，可以学到很多知识”“上学快乐，学校里有很多小朋友，暑假在家太寂寞了”……
3、 热闹了一阵后，教室里安静了下来，孩子们都不做声了，睁大了眼睛看着我，等着我的发言。我思索着：怎样让孩子感到暑假快乐，上学更快乐；爱暑假，更爱上学。
三、创设生活情境，回忆校园生活。
1、我站到了小勇的一边，此时，我扮成了一个迷恋暑假、不想上学的孩子。嘴里还嘟哝着：“暑假好快乐呀，想吃就吃，想玩就玩，想看电视就看电视，总之想怎么样就怎么样，我都不想上学了，你们说上学快乐，那你们来劝说我呀，让我动心了，我就承认你们的观点，并站到你们的队伍中……”
2、孩子们很快就进入到情境中来，纷纷开始劝说我，其实这劝说的过程，就是孩子在回忆学校里的幸福生活。
天天在家里，你会觉得没意思的，学校里就不一样了，天天学到很多知识，可有意思了”
你不能天天看电视，对眼睛不好，老师还说过，电视看多了，会影响我们大脑的发育”
告诉你，我们学校里可开心了，大课间活动，我们可以跳绳，踢毽子，转呼啦圈……天天锻炼身体好”
徐老师还天天和我们做游戏，可开心了”
每天中午的阅读时间是我们最快乐的时光，我们自己会看童话书了”
你不是喜欢玩吗？学校里有很多玩的时间，我们在玩中学，学中玩，收获可多了”
来吧，到我们班上来吧，我们和你做好朋友”
3、孩子们限入了美好的回忆中，幸福地诉说着。听着，听着，我笑了，我知道我的目的达到了，现在该收场了。我一边拍手，一边说 “太幸福了，我和你们一起上学吧”
话音刚落，孩子们欢呼起来，“太好了，我们成功了”小勇也在高喊，此时的他已感受到暑假生活快乐，学校生活更充实，更快乐！
四、学生乐上学，唱起上学歌。
这时，教室里，师生齐喊“开学啦！开学啦……”喊声响彻整个校园，喊声里有幸福，有期待……
紧接着，文艺委员曹欣书带头唱起了《我爱上学》：“书包里背着自己，把自己运到学校里，拥有n个自己，还用一个你，一个快乐班集体，幸福互相比。我爱上学，就像花儿爱着雨，虽然很累，老师严厉，可是我从不放弃………歌声在校园里回荡，那是孩子最真挚的流露——我爱上学！
爱上学”的情感在孩子的成长路上起着积极的作用，如何培养与激发，是我们每个老师都应该思考的话题。我让“做中教”代替说教，孩子也在“做”中感悟，在这过程中，我尊重孩子，让孩子主动参与——想想，比比，议议，看看，演演，唱唱……在这过程中，我也全心投入，扮演角色，让孩子去争论。孩子在争论中思考，孩子在争论中明理，说出的是真话，吐出的是真情！
开学第一天，孩子在“做中学”中感受到了上学的快乐，带着“我爱上学”的感觉上路，越走越好……
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