献县现代私立学校讲学稿。
科目：物理授课时间： 6月 4 日
课题：滑轮八年级第 1 课时。
学习目标：1．能区分定滑轮与动滑轮。
2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用。
重点、难点： 定滑轮、动滑轮、的特点、作用。
教学过程：
一、自主预习。
1、定滑轮和动滑轮在构造上是相同的，只是在使用中的滑轮叫定滑轮，的滑轮叫动滑轮。
2、使用定滑轮时不能但能___使用动滑轮可以。
但不能改变力的方向，而且费。
二、自主学习： (一)、比较定滑轮和动滑轮的特点思考：你在生活中哪些地方见过滑轮？ 你知道它们起到什么作用吗？ 观察**和组装的两种滑轮，归纳定滑轮和动滑轮的定义。
（二）实验**：如下图所示利用滑轮提升重物。
对于上述实验得出的结果分析：
表一：1、钩码g= 1 n
2、提升重物时弹簧测力计的读数f=__n，与钩码重力（g）进行比较，f___g（>、
3、拉力的方向与钩码的运动的方向___相同、不同)
4、以桌面为参照的图1 中的滑轮___运动的。（填“是”或“不是”）
表二：1、钩码g= 1 n
2、读出弹簧测力计的读数f=__与钩码重力（g）进行比较，f __g（>、
3、拉力的方向与钩码的运动的方向___相同、不同)。
4、以桌面为参照的图1 中的滑轮___运动的。（填“是”或“不是”）
结论： 表一中：滑轮不动，不能_ _但可以改变力的___所以该滑轮是___滑轮。
结论： 表二中：滑轮___能省力，但不能改变力的___所以该滑轮是___滑轮。
3、使用滑轮的理论分析：定滑轮和动滑轮的实质：
定滑轮实质：是是一个等臂杠杆（l=l） 动滑轮实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆（l2=2l1）
1）、定滑轮可以看出是一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个___杠杆，因此拉力和重力的关系是即：使用定滑轮不省力。
用尺子测量出绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h，可得出的关系是。
2）、动滑轮在使用时，同样可以当成杠杆。下图中杠杆的支点在**？相当于一个杠杆， 因此拉力和重力的关系是即：使用动滑轮省___
用尺子测量出绳子末端移动的距离s与重物上升的高度h，可得出的关系是。
我的收获：定滑轮可以___但不能 __也不能。
若不考虑摩擦，f=g；s=h.。 实质是一个___杠杆。
动滑轮可以___但是要___且不能___
实质是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
三、自我检测。
1. 使用定滑轮能够___但是不能 __使用动滑轮能够___但要___
2、如图2所示，物重20ｎ，该滑轮是___滑轮，弹簧测力计示数为___使用这种滑轮能___但不能不计滑轮重）
3、 如图3所示，物体 a 和 b 所受重力都为120n，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体a和b时，fa为 n，fb为n。
4、如图4所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以f1、 f2、f3表示，下列说法中正确的是（ ）
a.拉力f1最小 b.拉力f2最小 c.拉力f3最小 d.三种拉法所用拉力一。
5、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是。
a. 这是一个动滑轮，可省力b. 这是一个定滑轮，可省力。
c. 这是一个动滑轮，可改变力的方向 d. 这是一个定滑轮，可改变力的方向。
滑轮 第一课时练习
6.5作业姓名 一 定滑轮 1 如右图所示，该滑轮是。2 画出此滑轮的支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂。3 此滑轮的实质。4 此滑轮的特点。二 动滑轮 1 如右图所示，该滑轮是。2 画出此滑轮的支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂。3 此滑轮的实质。4 此滑轮的特点。三 简单练习 1.如图所示，使用定滑...
6 3实数 第一课时 学案
临沂 实验学校导学案数学七上第6章编号 6 10主备人韩甲孔璐使用时间 3 14 班级 姓名 组别 评价 6 3 实数 第1课时 学习目标 1.了解无理数和实数的概念，感受数系的扩充。2.通过自主 感受实数与数轴上点的一一对应关系，体验 数形结合 的优越性，发展类比与归纳能力。学习重点难点 了解无理...
3 3第一课时
目标要求 1.掌握分子动理论的内容，并能应用分析有关问题。2.理解温度与温标概念，会换算摄氏温度与热力学温度。3.理解内能概念，掌握影响内能的因素 基础梳理 一 分子动理论。1 物体是由组成的。1 多数分子大小的数量级为 m.2 一般分子质量的数量级为 kg.2 分子永不停息地做无规则热运动。1 扩...