《夏夜多美》第一课时。
一、导入。1.小朋友们，今天我们学习一篇新的课文，一起来读课题——15 夏夜多美。
2.快看看图，夏夜的天空美在**呢？请你来。
评：说的太美了！师：夏夜里，植物又美在**呢？
3.我们再来看看小蜻蜓在做什么？
4.小鱼儿都哪去了？你猜猜。
5.在这个美丽的夏夜里，发生了一个童话故事，你们想不想知道？
二、初读课文。
1.现在请你拿出课文纸，认真读一读课文，找找故事中都出现了哪些人物？开始吧。
生自由读。2.谁来说一说，故事当中都有哪些人物呀？生说。
能不能按顺序来说一说都有哪些人物呢？指名说简单说说师按顺序贴图。
现在请你来叫叫他们的名字吧？指名说齐读。
3.在这些主人翁当中，谁遇到了困难？
那谁帮助了它呀？
4.课文呀有很多的自然段容易标错，现在呀，老师要考考你们了。请你拿出铅笔，认真地标标自然段的序号，开始吧。 生开始标自然段序号。
谁来说一说，这篇课文一共有多少个自然段？生回答同意的举手。
师出示标好自然段的课文。
5.现在，请小朋友们把生字从课文里圈出来。出示。
6.生字很多，不过生字再多也难不住我们，出示第2小节现在我们拼拼音节就能读准它，那怎么读呢？老师做一个示范，比如说：
pa趴 gen 根趴在一根水草上谁学会了？ 指名读齐读。
7.其它的生字和画线的部分谁会读了？ 指名读。
现在，我们来**车读课文。
8.出示睡莲和荷花图：我们来看看左边是什么？
右边是什么？现在我看谁能够根据叶子的不同来帮助我们区分哪个是睡莲？什么样的叫荷花？
（睡莲莲叶紧紧贴着水面荷花的叶子高高仰起了头）
三、精读课文，了解起因。
1．小朋友们，看，睡莲的家就在这个公园里，你觉得这里怎么样？从哪看出？
预设：生1：我觉得这里很美，因为上面是蓝蓝的天空，闪闪的星星，下面是漂亮的公园。
生2：我觉得这里很安静，因为这是晚上，睡莲姑姑和蜻蜓姐姐在休息了。
正如你们的感觉，夏夜的公园静悄悄的，美丽的睡莲姑姑闭上眼睛刚要休息，蜻蜓正躺在碧绿的睡莲叶上做着好梦呢。夏夜多美呀！
谁来读好这句话？
2．（课件：在上图基础上出现蚂蚁并配哭声，睡莲张开）
过渡：夏夜的水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看——（引读：是一只小蚂蚁趴在一根水草上。）
睡莲问——小蚂蚁，你怎么啦？
谁来当睡莲姑姑问一问？（指名读）
师：小蚂蚁，你怎么啦？（生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！）
一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘。如果你是小蚂蚁，会怎么想？
预设：生1：如果我是小蚂蚁，我会这样想：怎么办呢？我回不了家了，爸爸妈妈会担心我的。
生2：如果我是小蚂蚁，我会这样想：怎么办呢？这么大的一个池塘，我会淹死的！
师评价：看来，小蚂蚁是既担心又着急。谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？
生：（读句子）我不小心掉进池塘，上不了岸啦！
谁来评一评，他读得怎么样？（你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。）
3. 现在就请你拿出课文纸读读1~3自然段，如果你能够有感情地读出不同的角色，那你就更棒了，自己试试。开始。
出示课文指名读你觉得她哪读得好？指名说。
配乐读奖励你读。
4. 小蚂蚁掉进了池塘，他是如何得救回家的呢？下节课我们再来学习。
三、学习生字。
1.下面我们看这……出示生字“她”“他”：你看这两个字有什么相同的地方？（都有也读音相同都是左右结构的字）
你再看看他们两有什么不同？（女字旁是表示女孩子的单人旁的表示男生的如果人很多也用单人旁的他）师随意指学生，说哪个。
2.怎么才能写得漂亮，请大家看一看。出示原来我们曾今写过这个“也”字，写得比较宽，但是你看到了“她”“他”这里有什么变化？
请你说说看（都往右边挪了点点变得瘦长了原因是左边多了……偏旁）
3.你们能不能写好它？师范写讲请你照着田字格中的范字写两个她师巡视提醒坐姿认真观察每个笔画中的位置表扬写得好的。
4.学写“时、让”
夏夜多美第一课时
余庆县关兴小学2014 2015学年第二学期。电子备课教案。领导签字 年级主备人课题教学内容教学目标重点难点教 学法教学准备。一刘红霓15 夏夜多美第一课时。1 认识 莲 哭 等13个生字，会写 她 他 等6个字。2 初步了解课文内容3 学会恰当地搭配词语。认识 莲 哭 等13个生字，会写 她 他 ...
夏夜多美 第一课时
15 夏夜多美。教学目标 1 认识 莲 哭 等13个生字，会写 她 他 等6个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。教学重点 指导学生有感情地朗读课文，体会夏夜的美。教学难点 指导学生利用多种方法自主识字。课时安排 二课时教学准备 生子卡片 挂图。第一课时。一 激趣导入，引出课...
15 夏夜多美第一课时
15 夏夜多美。一 教学目标。1 会认13个生字，会写6个字。2 正确 流利有感情地朗读课文。3 指导学生看插图 联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。4 欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。5 开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。二 教学...