消化和吸收（第一课时） 学案。
安全教育一分钟：论生命不分贵贱，讲安全不分你我。
学习目标：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；
2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；
学习重难点：1.**馒头在口腔中的变化，培养学生的**能力。
温故互查：（2人消化互述。
1、食物中的六大营养物质：
2、糖类、脂肪、蛋白质的作用：
合作**：（阅读教材p26-p28，回答下列问题）设问导读：1、什么叫消化？（在课本中标注）2、消化系统组成：
3、消化道由哪些器官组成？
4、人体有哪些消化腺？
5、牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？
6、口腔中什么物质使淀粉发生了怎样的分解？
自学检测：1、消化的概念：食物在___里逐步被分解成的物质的过程。
2、消化道：人体的消化道包括。
3、消化腺：人体的消化腺包括其中大消化腺位于消化道外有小消化腺位于消化道内有。
4、食物在口腔内的消化：
1）牙齿的___和舌的食物被磨碎并与充分混合。
2）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。
3）参与消化的消化液。
巩固练习：1、下列消化腺中，位于消化道内的是( )a.肠腺 b.唾液腺 c.肝脏 d.胰。
2、消化道中最膨大的部位是( )
a.胃 b.小肠 c.食道 d.咽。
3、消化系统的组成包括( )
a.口腔、食道、胃b.消化道和肠腺
c.消化道和消化腺 d.口腔、胃、小肠。
4、人体内最大的消化腺是( )
a.胃 b.唾液腺c.胰腺d.肝脏。
5、.组成消化道的消化器官依次是( )
a.口腔、咽、胃、食道、小肠、大肠、**。
b.口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、**。
c.口腔、咽、胃、食道、大肠、小肠、**。
d.口腔、咽、食道、胃、大肠、小肠、**。
.我们在吃馒头时，越嚼感觉越甜，这是因为（ ）a.淀粉在口腔内被分解成了葡萄糖 b.淀粉在口腔内被分解成了麦芽糖。
c.唾液变成了葡萄糖 d.口腔内产生了葡萄糖。
.唾液淀粉酶对淀粉消化作用实验的水浴温度为37℃，这是因为37℃（a.接近人体体内温度，酶的消化能力最强 b.接近室温，容易保持稳定。
c.各种生物体的酶维持活性的最适宜温度 d.随意温度，无特殊意义。
拓展延伸：淀粉、蛋白质和脂肪在消化道中消化的顺序是怎样的？
消化和吸收第一课时的教学反思
学生学习反馈 这是一节任务型课堂教学，学生在课堂中能较自觉地进行自主 合作 性学习，参与学习的积极性较高，在 馒头在口腔中的变化 活动中，表现更为突出。教师自我评价与反思 本节教学主要采用边 实验边合作学习的方式，是属于新课程倡导的 式学习方式。现对教学各环节作如下总结 1 在备课过程中，我将教材内...
人体的消化与吸收 第一课时 练习
1.人体从外界摄取的食物要依靠消化系统进行和 人体的消化系统由和两部分组成。2.口腔是消化道的 口腔中的搅拌和的咀嚼，有助于食物的消化。3.右图是牙齿的结构模式图，请据图回答 1 从外形看，每个牙齿可分为三部分 即和。2 露在外面的牙齿表面，呈乳白色的是牙齿 的牙髓腔中，充满了血管和丰富的神经。3 ...
第二节消化和吸收第一课时导学案
学习目标 1 描述人体消化系统的组成及生理功能 举例说出消化道的名称及其作用。2 运用实验的方法检验口腔对淀粉的消化作用以及胆汁对脂肪的作用 3 举例说出人体主要消化腺的名称及作用 理解三大营养物质的消化过程。4 运用 活动得出结论，使学生认同科学 是一个不断发展的过程，在 中可能会有新的发现和新的...