教学内容教学课时。
12、《伊索寓言》共3课时第1课时。
教材版本课型。
苏教版新授。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会《狐狸和葡萄》一文中的生字，理解由生字组成的词语。3、知道这则寓言故事，能从寓意中获得教益。
教学重点教学难点教学准备。
能结合生活中的例子体会寓意。
能结合生活中的例子体会寓意，并从中受到教益。
课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。课件。
教学过程。修注栏。
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文。
学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言。
1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。
2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。
三、细读课文，领会寓意。
1、齐读第。
一、二自然段。
2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。
3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？
6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？
四、积累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋。
板书设计。狐狸和葡萄。
葡萄：垂成熟——酸。
狐狸：够不着只好——无能为力，还找借口爱慕虚荣表里不一（有些人无能为力，做不成事，去偏偏说时机还没有成熟。）
教学反思。
伊索寓言第一课时
第一课时。一 猜谜激趣，导入新课。1 猜谜语。抗战胜利后，著名国画大师张大千的学生们，听说先生要回四川老家省亲，特设宴为大师饯行，并邀请梅兰芳等名流出席。宴会开始，张大师向梅兰芳敬酒，调侃道 梅先生，您是君子，我是小人，我先敬您一杯！梅先生愕然，忙问 此话怎讲？听了张大师的解释，众宾客频频点头，开怀...
伊索寓言第一课时
年级和单元名称 五年级语文上册第三单元。主备人 课题名称。基础性目标。张莹。伊索寓言 发展性目标。课时 两课时上课教师。总课时 二。第一课时张莹。教学目标。4.学习 狐狸和葡萄 这则寓言故事，借。1.了解寓言特点及 伊索寓言 助关键语言文字和对情节的想象，理解这2.正确 流利 有感情地朗读 狐狸与葡...
12伊索寓言 第一课时
教学设计。教学目标1 能正确 琉璃，有感情地朗读课文。并把故事讲给别人听。2 学会本课的生字词，初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。教学重点。1 有感情地朗读课文。并把故事讲给别人听。2 初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。教学难点。初步掌握 抓住寓意...