第一课时。
一、猜谜激趣，导入新课。
1．猜谜语。
抗战胜利后，著名国画大师张大千的学生们，听说先生要回四川老家省亲，特设宴为大师饯行，并邀请梅兰芳等名流出席。 宴会开始，张大师向梅兰芳敬酒，调侃道：“梅先生，您是君子，我是小人，我先敬您一杯！
”梅先生愕然，忙问：“此话怎讲？”
听了张大师的解释，众宾客频频点头，开怀大笑。
您能猜出张大师如何解释的吗？（答案是：“有句俗话，叫‘君子动口，小人动手’，您唱得一口好戏，誉满天下，我不过靠一只手作些画，所以，您应该上座。”）
这是关于“君子”与“小人”的一个寓言谜语。
你知道什么是寓言吗？（学生交流，老师做适当点拨——寓，寄托之意。寓言，就是在浅显的文字中寄托着某种道理。）
2．再次猜谜语。
①尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)
②一半是孤独一半狂野。(打一动物)
同学们真聪明！但是，今天，有位客人比你们更聪明。猜猜它是谁——？揭示课题）
2．这篇课文是一则读读课题，看了课题，你有什么问题？（学生质疑，老师相机进行归类）
二、自读课文，初步感知。
1．教师范读课文，学生注意倾听。
2．学生自读课文。
要求做到：读准：把生字词圈、划出来读正确。
读通：把不好读的句子多读几遍，不重读，不漏读，不错读。
读熟：反复读，读熟练。
3．检查学生读文情况。
指名读文，遍读遍纠正读音。
葡萄狐狸费劲。
结合课文理解词语。（可以引导换成其他词语）
馋够无望费劲无能为力。
4．这则寓言讲了一个什么故事？你能用一句话说清楚吗？
设计意图课文较短，学生容易做到读准，读通，读熟，这是为后面的理解做准备的。关于结合语境理解词语，好像有些不合时宜。但这样的短文，学生一读就基本会懂的，只是不要让他们大概懂，而要真正懂，也就是要理解到每个词语身上。
最后的用一句话概括寓言所讲的故事，实质上是要训练学生说话的简洁、扼要、准确。】
三、研读课文，理解感悟。
（一）研读第一段。
1．指名读课文。这段中有几句话？这三句话是一种什么关系？
2．重点关注：
①第一句中“垂下几串成熟的葡萄”的“垂”可以换成“挂”吗？为什么？作者为什么一开始就要说是“成熟的葡萄”？
②你能把“馋得直流口水”换成哪个成语？作者为什么不直接用“馋涎欲滴”？
比较朗读，看看哪个给我们的感觉更生动？（体会用语的准确）
狐狸看到了，馋得直流口水。（突出“直流口水”）
狐狸看到了，馋涎欲滴。
他想尽了各种办法，但是白费劲。”猜猜看，狐狸想了哪些办法？怎么才算是想“尽”了办法？你觉得它为什么会白费劲？“白费劲”正好回扣了前面的哪个词？在文章中，这叫做什么？
3．你能读好这段话吗？试试看——
4.从对这段话的学习中，你感受到什么？（可以从内容上谈，可以从写作技巧上谈，也可以从用词的考究上谈，还可以透过这段文字想开去。）
（二）学习第二段。
1．齐读第二段。
2．你是怎样理解“只好”的？它为什么还回头？这时，狐狸为什么还要回头望？它“回头望”的眼神里充满了什么？你能一边读一边配上动作吗？
3．“肯定”是什么意思？狐狸为什么那么肯定？这“肯定”里，包含着狐狸你此时怎样的心态？
4．你从狐狸“想尽了办法”和“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”两处，看出了狐狸的心里发生了怎样的变化？为什么它会有这样的变化？从而说明了什么？
（三）联系实际，理解寓意。
1．什么是“无能为力”？什么是“时机还没有成熟”？你是怎样理解“无能为力”与“时机还没有成熟”之间的关系的？在我们身边，是否有这样的认识的人？
2．齐读第三段。再读。读了这则寓言，你认为它告诉了我们什么道理？
3．联系生活、学习实际，用自己的话说说这则寓言的寓意。
设计意图这则寓言，表面上看没什么值得研究的。但是，从上面的设计就不难看出——短课文，怎样长教，浅课文，怎样深教。我们所说的“深”教，就是要教出内涵，教出味道，教出学生的思考。
语文学习，就得要引导学生学会“咬文嚼字”，对文本作深入解读。对寓言的寓意的把握，不要生搬硬套，不要让学生死记硬背。只有把知识变活了，才是真正的有价值的语文学习。
】四、复述故事，背诵寓言。
1.指名学生扮演狐狸，其他学生有感情地朗读寓言、背诵寓言。
2.小结收束。把话题延伸到多角度、辨证地看问题上去，引导学生对文本的解读的多元化，个性化，生活化。
板书设计】狐狸和葡萄。
葡萄： 垂成熟===酸。
狐狸：够不着只好===无能为力，还找借口。
爱慕虚荣表里不一。
《伊索寓言》第一课时
教学内容教学课时。12 伊索寓言 共3课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授。教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会 狐狸和葡萄 一文中的生字，理解由生字组成的词语。3 知道这则寓言故事，能从寓意中获得教益。教学重点教学难点教学准备。能结合生活中的例子体会寓意。能结合生活中的例子体会...
伊索寓言第一课时
年级和单元名称 五年级语文上册第三单元。主备人 课题名称。基础性目标。张莹。伊索寓言 发展性目标。课时 两课时上课教师。总课时 二。第一课时张莹。教学目标。4.学习 狐狸和葡萄 这则寓言故事，借。1.了解寓言特点及 伊索寓言 助关键语言文字和对情节的想象，理解这2.正确 流利 有感情地朗读 狐狸与葡...
12伊索寓言 第一课时
教学设计。教学目标1 能正确 琉璃，有感情地朗读课文。并把故事讲给别人听。2 学会本课的生字词，初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。教学重点。1 有感情地朗读课文。并把故事讲给别人听。2 初步掌握 抓住寓意与故事之间联系 的方法学好三则寓言的寓意。教学难点。初步掌握 抓住寓意...