小动物，做完操要去看一场电影，瞧，这就是他们的电影院，(课件显示)你看电影院的座位号是怎样排列的？（得出：从中间开始号码向两边从小到大；左边是双号右边是单号；）
瞧，这两个小动物(狗熊、小猪)它们还没找到位置，小猪说：我的座位号9排12座，小熊的座位号是9排13座，我坐在小熊的旁边，你认为小猪说的对吗？（学生帮助纠正说出理由并找到位置）
小朋友真行，在你们的帮助下小动物们高高兴兴地看起了电影！
刚才我们是用什么样的说法描述电影院的位置呢？（第几排第几座）教师板书。
2、动物楼的位置——“第几层第几室”
小动物们，看完电影要去动物楼休息（课件显示），有四个小动物邀请我们小朋友去做客，这就是它们家的住址，你能找到吗？若能把它们的位置找到的话，小动物会自动出来迎接你们！（练习纸上先独立找——同桌交流——上台反馈，让学生说说第几层你是怎么看的，第几室你又是怎么看的？
）当学生确定一个位置后就出现一个圆点（意在渗透平面上有序数对与点的一一对应）全部确定后课件显示四个小动物跟小朋友招手。
还有四个小动物的家，请你猜猜它们会住在“第几层第几室”呢？要不请你帮它们安排一下位置！（学生在练习纸上自由安排——同桌互说我把***安排在第几层第几室——投影展示让学生说说你是怎样安排的？
其他学生判断）
刚才我们用什么样的说法，描述小动物家的位置呢？（第几排第几个）教师板书。
四：小结。师：小朋友，学了今天这节课，你有什么感受呢？
在整堂课中，叫学生回答问题时都是用请“第几组第几个”小朋友回答这样的方式，让学生真实有效地感受、体验位置。）
位置第一课时
确定位置 补充内容 第11课时总第11课时中心备课人郭瑞红。教学内容 补充内容，例1及 做一做 练习一第1 5题。教学目标 1 使学生在具体的情境中认识行 列的含义，知道确定第几列 第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2 使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成...
第一课时位置
历城区殷陈小学赵文慧。课型 新授。教材分析 本单元共安排了两个例题。例1教学用数对确定教室里座位的位置 例2教学在方格纸上用数对确定物体的位置。编排由具体到抽象，符合学生的认知规律。学情分析 这部分内容虽然没有正面提出过，但学生在体育课上应该对行和列有所了解，因此为学习奠定了良好的基础，只要学生掌握...
位置第一课时
樊城区五年级上册数学导学案。课题 位置 一课型 新知 课时 第1课时学习目标 1 我学会了在具体情境中探索确定位置的方法。2 我能用数对表示物体的位置。3 我能通过学习，初步了解数形结合的思想和培养自己的空间观念。重难点 我能用数对表示物体的位置，我能正确区分列和行的顺序。当堂测评分层达标。落实基础...