第一课时。
教学内容。课本第4～5页，比较长短、高矮。教学目标知识与技能。
初步认识长短、高矮的含义。过程与方法。
1)初步知道怎样作长短、高矮的比较。
2)能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。情感态度与价值观。
1)使学生初步体会到生活中处处有数学。(2)养成良好的观察习惯。重点、难点。
重点：知道长短、高矮的含义。突破方法：创设情境。
难点：初步懂得直接比较的思维方法。突破方法：自主体验，合作学习。教法与学法。
教师：情境演示，启发引导。学生：自主**，小组研讨。教学准备多**课件。教学过程。
一、观察实物，感知长短。
1)取出一根小棒，问：这根小棒长还是短？
2)当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两根小棒，引起学生对刚才答案的怀疑。二、操作比较，自主**。
1)提问：你是怎么知道这些物体有长有短的呢？
学生讨论，小组合作**方法。(2)小组汇报(3)明确比较的要求。
必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。②确定什么和什么比较。比较的标准是什么。
比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
三、巩固运用。深化拓展(1)指导看第4页图：①图上有什么？
比较这些事物的长短或高矮。训练。××比××矮、××和××同样高。(2)第4～5页。
看图比一比，长的画、／，短的画0。②你还能在图上找一找，比一比吗？
3)学生分小组活动，比较身边事物的长短、高矮。四、总结提升。兴趣延伸。
1)比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的比较。比较长。
短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。(2)让学生比较直线、折线和曲线。板书设计。
比长短比高矮。
xx比xx长xx比xx短xx和xx同样长xx比xx高xx比xx矮xx和xx同样高。
教学反思。在本节课的教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。
然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”；欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。
第3课时比长短比高矮二年级上册
学习内容。课本第9 10页，第12 13页练习一第5 8页。学习目标。通过观察 操作，初步感知 长 短 高 矮 的含义，学会比较物体长短 高矮的方法。课文讲解。长短 高矮都属于比物体长度的问题。只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。因此，课...
长短第一课时
教育目标。1 通过让对同类物体进行长短比较，提高学生的观察能力2 能够比较和区别物体的长短。3 能够说出 长，xx长。短，xx短。教育准备。兔子 乌龟等 教育过程。1 复习。1 看字说句子。师板书 快慢远近厚薄。师 黑板上的字是我们前两个月学习的内容。请小朋友们来读一读。师范读。师 快，兔子跑得快。...
第二单元第一课时
一级备课。第二单元my week 二级备课。第1课时part one 教学内容 part one 注 从学生感兴趣的。教学目标 话题进入学习主题，1 能听懂问句 do you often what do we h e on调动学生的积极性。mondays 并能做出正确回答2 能够听 说 读 写单词 ...