【学习目标】
知识与技能：
1、通过朗读课文，体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美；
2、了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩；
3、了解本文的修辞手法和句式；
4、整体感知课文内容；
5、品味排比句式的节奏、气势与激情。
过程与方法：
1、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法，能够借鉴本文的写作方法，写作技巧，并把它们运用到平常的写作当中去。
2、对文章的形神有独到的见解；
3、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受铿锵有力、富有节奏感的语言。
情感态度与价值观：
通过学习感受生命与力量的美，激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱，培养积极向上的生活态度；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
重点、难点】
重点：从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深对生命的思考认识。
难点：品味语言，能借助文字描绘再现形象，领略意境。
课型、课时安排】：新课、2课时。
学习方法】：朗读法、延伸法。
第一课时。课时目标】：
通过朗读课文，理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
学习过程】一、进入新课。
1、网上寻找**“安塞腰鼓”**，欣赏。
2、观后总结自己的感受。老师补充：
①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的"表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
今天我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》。
二、朗读课文，整体感知。
1、给加点字注音。
亢奋、 晦暗、 羁绊、 冗杂、 戛然而止。
2、解词。忘情。
狂舞。闪射。
火烈。亢奋。
晦暗。羁绊。
碰撞。搏击。
烧灼。奔突。
辐射（f翻飞。
淋漓（lín l
3、查资料听课文的录音；自己大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化。
明确：1-4自然段语速语调表现腰鼓表演前的特点。
5-27自然段：语速语调表现腰鼓表演的的特点。
28-30自然段：语速语调表现腰鼓表演结束后的特点。
4、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确。5、结合题有感情地朗读全文。
6、文中写了安塞腰鼓哪三种变化？(通过学习使同学们对文章的结构有清晰的了解。)
7、学生认真读，画出喜欢的句子。读完后请概括本文的语言形式特点。
8、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用？
9、最喜欢哪一个画面，试着读出来，力求读出文中的画面美。
答案不唯一）
10、再读课文，在朗读中体会文章中体现出来的美。
布置作业：a再读课文，找出文中表现景美情美故事美的句子（至少三句），并分别说说美在**。搜集有关本文和作者的资料。
b抄词各三遍，搜集有关本文和作者的资料。
c抄词各三遍。
《安塞腰鼓》学案第一课时
大同市煤矿实验中学七年级语文 下 学案 55 第17课 安塞腰鼓 第1课时 编制 李新权审核 李新权班级 姓名。一方水土养一方人，一方山水有一方风情 脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作 铿锵的节奏演绎着...
17《安塞腰鼓》学案第一课时
17 安塞腰鼓 第一课时。学习目标 1 让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵 查阅工具书，掌握生字词 2 有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析 3 体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。重点难点 1 反复诵读，体味文章的韵律和气势 2 品味语句，体会语言的节奏美和诗意美 3 引...
《安塞腰鼓》第一课时
安塞腰鼓。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解重点词语。3.小组合作学习安塞腰鼓 好 在 4.了解安塞腰鼓的独特魅力。教学重点 体会安塞腰鼓的独特魅力。教学过程 1 情境导入。1.同学们听说过腰鼓吗？看屏幕，这就是腰鼓。你们了解腰鼓吗？生根据预习搜集的资料回答 屏幕出...