17《安塞腰鼓》学案第一课时

17、《安塞腰鼓》

第一课时。学习目标】

1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词；2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析；3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。【重点难点】

1．反复诵读，体味文章的韵律和气势；2．品味语句，体会语言的节奏美和诗意美；3．引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。【知识连接】

作者简介：刘成章，2024年生，陕西省延安市人。2024年毕业于陕西师范大学中文系。

现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。

他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。

刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。【导学过程】

一、导学：1．给加点字注音，据拼音写汉字骤雨（）亢奋（）晦暗（）戛．．．

然（））tián静（）rǒng杂烧zhuó（）

jī绊。2．仿照所给的例句组成新的词语例：茂腾腾。

咝＿＿＿风＿＿＿红＿＿＿黄＿＿＿

绿＿＿＿白＿＿＿黑＿＿＿马＿＿＿

二、研学：联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。

1．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）

2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

过着贫困生活的农民，**来的那么强大的力量？）

3．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）4．耳畔是一声渺远的鸡啼。

为什么听到这样的“鸡啼”？）三、检学。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：看！——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

1．作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？

2．选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿人物是＿＿＿性格是＿＿＿神情是＿＿＿而腰鼓则是＿＿＿这样写的好处是什么？

3．选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？

4．“但是：”“看！——单独成段，有怎样的表达效果？

5．在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？

课后反思】