《安塞腰鼓》第一课时

初中语文组初一通案（新授课）

执教人使用时间2011-4-课时安排主备人。

2课时苌学明。

课时序号。课题。

学。习目标。

安塞腰鼓》第一课时。

1、了解作者，掌握文中生字词。

2、通过朗读感受文章的气势，感受其中的生命的律动。3、理清文章脉络。

学通过朗读感受文章的气势，感受其中的生命的律动。习重难点过学流程设计程习自主学习小组交流。

补充与调整。

一．激趣导入**3～4分钟的腰鼓舞片段，调动学生情绪，并在学生的观感畅谈中引。

入课文。在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。

安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。

二、出示学习目标。

1、了解作者，掌握文中生字词。

2、通过朗读感受文章的气势，感受其中的生命的律动。3、理清文章脉络。

三、教师检测预习，简要介绍作者。1、下列注音不正确的一组是：（d）

a骤zhòu雨瞳tóng仁燥zào热愈锤chuí愈烈。

b亢kàng奋恬tián静晦huì暗震撼hàn

c束缚fù羁jī绊冗rǒng杂。

烧灼zhuó

d磅礴pángbó淋漓línlí颤chàn栗。

戛jiá然而止。

2、结合注释，指出下列词语的含义：亢奋：小。

昏暗：老。师。

羁绊：展。示。

冗杂：叹为观止：

戛然而止：四：自主学习。

自主学习目标。

听范读、自由朗读课文并思考以下几个问题1、按鼓响前、鼓响时、鼓停时给课文分三部分，并用简洁的文字分别概括三种情境的特点。2、根据三部分内容，体会全文语速、语调的变化。即每部分用怎样的语速、语调朗读，应注意什么。

明确明确（1-4）鼓响前沉稳安静朗读语速较慢语调沉稳有力老（5—27）鼓响时气势恢弘语速较快语调高昂激越师精（28—30）鼓停时出奇寂静语速舒缓语调轻柔讲。

五：学生展示及概括安塞腰鼓的特点。

1、小组展示。

当堂练习课后反思。

2、个人展示。

3、塞腰鼓的特点明确。

特点：壮阔、豪放、火烈痛快了山河、蓬勃了想象力等。粗犷豪放、剽悍威武、

刚劲激昂、气势磅礴、铿锵有力。

赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。

以及陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。

六：当堂练习全品。