21、画家和牧童。
第1课时。教学内容。
21、画家和牧童。
知识与技能：会认13个生字，会写12个生字。教学过程和方法：目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。情感态度与价值观：
懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。1、识字教学。
教学重点。2、写字教学。
在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的。
教学难点。关爱。教学方法讲读法，练习法，合作**，朗读法。教学准备教学课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
第一课时。教学目标：会认13个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
一、导入新课。
1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。
2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。3、认记生字：
教学过程（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。
2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。（3）学生用自己的方法自由认记生字。
4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧加偏旁识字：区——驱共——拱。
换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧看字型识字：“墨”——墨是黑色的。联系生活识字：
价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。
5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（**车、抢读、小组读、齐读、个别读等）
三、细读课文，理解内容。
1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2、同桌读课文，抽学生读课文。
3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。4、请生评价老师读的课文。
5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。
10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。教师可以适时范读。
11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。
12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？
你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？
本课作业。板书设计。
画家和牧童教学设计 第一课时
21画家和牧童 第一课时 教学目标教学重点教学难点教学用具。1 会认3个字，会写12个字。2 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学会正确认读和书写生字。有感情地朗读课文。多 课件。教学环节。主要流程 课前三分钟。背诵古诗。师生活动设计意图。巩固经典，积累语言。了解戴嵩，为体会画家的优秀品质...
画家和牧童第一课时教学设计
画家和牧童 第一课时教学设计。人教版小学语文二年级下册。执教 兰州市东郊学校曹林。画家和牧童 第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课13个生字，理解词语 和蔼 惭愧 拱手 浓墨涂抹 轻笔细描 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会戴嵩的虚心，牧童勇敢 实事求是的高贵品质。教学重点 1 认识生字...
《画家和牧童》第一课时教学设计
画家和牧童 第一课时教学设计。能力目标 能正确 流利 有感情的朗读全文，体会文本表达的意思，培养学生观察 想象 语言表达等能力。情感目标 在朗读 说话 想象等语文实践活动中，感悟并学习戴嵩的品质。教学重点 品读课文，抓住重点角色，想象人物心理，领悟并学习人物品质。教学难点 通过朗读 讨论等实实在在的...