奉化市实验小学杨雨
教学目标：1、借助拼音能正确认读16个生字，通过观察示范指导正确书写“商、购”等字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文一至四小节，读好行人纷纷夸赞的话。通过演示、联系生活、想象说话等理解“沉思片刻、绝妙之作、浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词的意思。
3、通过对“一……就……、没有不、争着、一会儿……一会儿”等句子的朗读体会戴嵩作画技术的高超，从而感受戴嵩的“著名”，为下一课时体会戴嵩谦虚的这一人物质品质做好好铺垫。
3、结合“夸赞、称赞、赞扬”等词语教学感受语言的丰富性。
课前看图谈话：
师：小朋友，今天老师为大家带来了几幅大画家的作品，大家可以边看边说，也可以边看边用心记记，准备好你的小眼睛，开始了！
出示：齐白石的虾，徐悲鸿的马，李苦禅的鹰，师：小朋友，刚才我们欣赏了好几幅图，说说画里都有些什么呀？
除了这些，你还知道什么？（估记学生会说看到了虾、马、鹰，引导学生说说你还知道了什么，引导学生说说这些作品的作者？ ）
师：你们的小眼睛真亮，记性真好，没一会儿就认识了我们国家三位鼎鼎大名的大画家，他们呀，都是以画动物而闻名的呢。
一、谈话提题。
师：今天，老师要和大家一起再去认识一位画家，他也是以画动物而闻名，名叫（出示词卡：戴嵩）指名读三个）（出示课件：戴嵩）
师：在这里，这个戴字作为一个人的姓，这个字有时也可以表示一个动作，小朋友胸前都戴着红领巾，冬天，我们来上学的时候，妈妈还会让你们戴上帽子，手套。让我们再来喊喊这位画家的名字。
师：这戴嵩呀，他特别喜欢画牛，画出来的牛像真的一样，活灵活现的，大家看，这就是戴嵩画的《斗牛图》，传说，戴嵩第一次画的《斗牛图》可不是这样的，这是他经过修改以后的《斗牛图》，这中间还有一个非常有趣的故事呢？这就是我们今天要学的课文《画家和牧童》（课件出示）来，看老师把课题端端正正地写在黑板上。
师：“牧”字左边是个“牛”字，右边的反文旁，是“手”的意思，最早的时候，牧就是放牛的意思，童就是儿童，那牧童就是——（放牛放羊的孩子）让我们一起来读读课题，这个有趣的故事就藏在课文的95页，请小朋友认真读读课文，课文中有几个词语和句子挺难读的，我们争取把它读正确、读通顺了，注意读书的姿势，人坐正，脚放平，开始吧！
二、 检查自学。
师：老师把课文中的一些词儿请到大屏幕上了，请大家先看着上面的拼音认真地读一读吧。
1．读词语：[,
自由看着拼音读一读。
指名认读卡片。（重点正音：牛蝇拱手）
开小火车读一读。
2．读短语。
出示词儿：读准轻声）
读短语：[,
边读短语，边做动作，理解“没有不点头称赞”的意思。
点头称赞—不点头称赞—没有不点头称赞。
读短语所在的句子。
三、学习语段一，感受“著名”。
过渡：读了课题我们知道课文讲了戴嵩和牧童之间的事，这节课让我们走进课文先去了解一下戴嵩吧。
1．出示第一自然段，自由朗读。读完后，数一数这一段共有几句。
2．指名三个孩子来读这段话，读完一句就坐下。
3． 如果请你用一句话来介绍戴嵩，你会用这段话中的哪一句？
师：就这样一个短短的句子，不光让我们知道了戴嵩是唐朝的画家，而且还是一位著名的画家呢，（幻灯片“著名”变色）这个词儿是老朋友了，它的意思就是——非常有名。）
4．这戴嵩到底怎么个有名法啦？你能用课文里的话说给杨老师听听吗？
学生读句子2：教师点拨：一挂出来就有许多人去**，的确很有名哦。）
教师激趣：可是这看的人多也没什么大不了的，有时候，路边有人在画画，看的人也挺多的。你还有什么能证明戴嵩的确是一位著名的画家吗？）
学生读句子3：教师点拨：所有看了他的画的人都会点头称赞，而且有钱的人都争着花大价钱去买，可见他真是一位著名的画家呢！）
5．听了你们说的话，杨老师明白了，原来这后面两句话也是在写戴嵩是著名的画家呢！我们连起来读读这段话，去感受感受大画家的著名。（齐读）
四、 学习二至四自然段，再次感受“著名”
师：这么著名的画家，是怎么作画的呢？请小朋友读读第二小节，如果遇到有不太理解的词儿了，可以在下面打个小问号。（教师巡视）
1． 交流：
师：来，请你说说，刚才读课文哪个词儿你有些不理解了。
沉思片刻”：沉思就是——（思考）思是思考，在前面加上一个沉字，你猜猜是怎样的思考呢，（把心静下去，很用心地思考）片刻就是，“沉思片刻”就是只想了一会儿，戴嵩沉思片刻就想好了要画一幅《斗牛图》，可见（戴嵩构思很快，画画水平很高）指导读好这个句子。
刚才大家在读课文时，老师发现很多小朋友都在“浓墨涂抹，轻笔细描”下面打上了小问号，看着这个词语，想想“浓墨涂抹”是什么意思呢？
生回答，师引导点拨学生从字面上去理解（有时候，我们想想词语里每个字的意思，这个词儿的意思我们就大概地能知道了，刚才这个小朋友用的就是这个方法，现在，能用这个方法来说说“轻笔细描”的意思吗？
“浓墨涂抹”和“轻笔细描”是作画时常用的两种方法，老师请我们一位美术老师用这两种方法画了一幅《鱼戏荷叶图》，我们一起来看看，如果你看到他“浓墨涂抹”你可以读读这个词，“轻笔细描”也是一样。你们可要睁大小眼睛看仔细了！（**录像）
师：看了录像，现在你们一定能读好这两个词了，学生读词，戴嵩在画斗牛图时，他一会儿一会儿很快就画成了。读了这个句子，你想说什么？
（生： ）他画画的技术真高啊，真不愧是“著名的画家”。谁来读读这个句子，读出他绘画速度之快。
师：怪不得围观的人见了，都纷纷夸赞，读读下面两个小节，用笔圈圈“夸赞”的好朋友，并读一读。
师：交流：同一个意思，课文却用了三个不同的词，这样读起来就不单调啦，我们祖国的语言文字多丰富呀。（出示课件）
师：商人在称赞，教书先生赞扬，谁想做商人，谁想做教书先生，先自己读一读，呆会儿我们比一比，看盾谁演得最像。
师：随机点拨：这位商人，你为什么要连说两个画得太像啦！（引导学生关注语言形式）
师：你觉得怎样的画才是“绝妙之作”呀？（贴卡片：）[
妙到极点了，）让我们一起也来夸夸这位画家吧！
师：这边的教书先生也忍不住想夸啦，哪个教书先生先来夸一夸？
随机点拨：听了你的赞扬，老师感觉那牛真的要从画里跑出来啦，画的可真是活灵活现，栩栩如生啊！贴卡片： [
师：商人在称赞，教书先生在称赞，只有这两个人在夸赞吗？你怎么知道的？用课文里的一个词儿就是“纷纷夸赞”。
添加省略号……
师：如果，你当时也在场，你会怎样夸赞他呢？你可以自己夸，也可以学学课文里的样子夸一夸。
师：就在大家纷纷夸赞的时候，一位牧童却挤进来喊：“画错啦！画错了！”
这是怎么回事呢？我们下节课再来学习故事的后半部分。
5、小结巩固，指导书写。
1．复读四字词语，选序号填空。
2．指导书写：商购。
画家和牧童》（第一课练习）
读一读，选一选，写一写。
浓墨涂抹 ②轻笔细描 ③绝妙之作 ④纷纷夸赞 ⑤沉思片刻。
戴嵩便决定画《斗牛图》，他一会儿（ ）shānɡ
一会儿（ ）很快就画成了， 人啊，教书先生啊，都。
）这幅画是有钱的人一见，就想花大价。òu钱买。
教学设计意图：
根据《画家和牧童》一课的教材特色结合年段教学特点，在设计教学时，我确立了以下几个教学目标：1、借助拼音能正确认真本课的16个生字，通过观察示范指导正确书写“商、购”。2、通过演示，联系生活等方式来理解“绝妙之作，浓墨涂抹、轻笔细描”等词的意思，并着本课中着重教给学生借助词素来理解词语的方法。
3、本节课围绕 “了解感受戴嵩是一个著名的画家” 这一主导性问题，抓住重点句，将理解、体验、朗读和对语言表达形式的触摸有机结合在一起。低段的课堂教学应是有情有趣的课堂教学，因此，在教学中我充分考虑了这一特点，在教学中尽量丰富教学形态，如采用“词语滚雪球”的方式分解指导学生读好文中的长句，以**录像小组赛读的形式活跃课堂教学气氛。
《画家和牧童》第一课时教学设计
21 画家和牧童。第1课时。教学内容。21 画家和牧童。知识与技能 会认13个生字，会写12个生字。教学过程和方法 目标正确 流利 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。情感态度与价值观 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。1 识字教学。教学重点。2 写字教学。在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的...
画家和牧童教学设计 第一课时
21画家和牧童 第一课时 教学目标教学重点教学难点教学用具。1 会认3个字，会写12个字。2 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学会正确认读和书写生字。有感情地朗读课文。多 课件。教学环节。主要流程 课前三分钟。背诵古诗。师生活动设计意图。巩固经典，积累语言。了解戴嵩，为体会画家的优秀品质...
画家和牧童第一课时教学设计
画家和牧童 第一课时教学设计。人教版小学语文二年级下册。执教 兰州市东郊学校曹林。画家和牧童 第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课13个生字，理解词语 和蔼 惭愧 拱手 浓墨涂抹 轻笔细描 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会戴嵩的虚心，牧童勇敢 实事求是的高贵品质。教学重点 1 认识生字...