《画家和牧童》
第一课时教学设计。
教材分析：课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画**现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵！
主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2、随文理解“著名、浓墨涂抹、轻笔细描、惭愧、拱手”的意思。
3、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
4、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎的优秀品质。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎的优秀品质。
教学流程：一、揭题导入：
1、同学们，从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母，关爱他人……今天，我们就来学习两位同样具有优秀品质的人，他们是——（齐读课题）画家和牧童。
2、现在，请同学们举起右手跟老师板书课题。（齐读课题）
二、整体感知，概括内容：
1、同学们，在课前已经预习了课文，现在请大家在预习的基础上自由朗读课文。读完以后，想一想，课文主要讲了一件什么事？
2、ppt出示课文主要内容的填空题。
师：请大家开动小脑筋帮老师把这个句子补充完整吧。
大家一起来读一读“课文内容我知道”。
三、指导朗读，读中感悟：
1、师：了解了课文的主要内容，相信大家对戴嵩的印象更加深刻了，谁能用一句话介绍一下戴嵩是一位怎样的画家？（戴嵩是一位著名的画家。）
谁来说一说？
找近义词，理解“著名”
师：谁能用自己的话，说一说什么是著名？
2、师：说戴嵩著名，那他的画技一定非常高超。文中第二自然段有一个描写他作画时的句子，自己找出来读一读。（他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。）
借助图画理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”
师：这个句子中，你有没有不理解的词语啊？
这两个词语是形容我国国画中两种不同的绘画方法和技巧，咱们一起来欣赏一幅画，大家仔细观察这幅《斗牛图》中哪些地方采用了浓墨涂抹的方法？哪些地方又是轻笔细描？
师：现在你知道这两个词语的意思了吗？ 有时候啊，借助生动的画面也可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再来读读这两个词语，把它们积累下来。
、引读“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”
师：理解了词语，相信读课文的时候，就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩的高超画技。
师：听老师来读，看老师把**重读了，**轻读了。（范读：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。）
学着老师再来读一读——说说你这次读的感受，你觉得戴嵩画得怎么样？
师：戴嵩画得多认真啊，你看他……
师：戴嵩画得多快呀，你看他……
师：戴嵩画得多用心哪，你看他……
师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……
师：戴嵩真不愧是一位……著名的画家。
、师：所以课文的第一段才说他的画一挂出来，就有许多人来观赏。（齐读）
3、师：看画的人没有不点头称赞的。人们都称赞了些什么。
师：谁来读一读，你找到了**？
师：谁来当商人夸一夸戴嵩的画，他的画画得好吗？请你读出商人称赞的语气。
教书先生又是怎样夸的？读出赞扬的语气。
如果你也是围观的人，你想怎么来夸赞他？
孩子们，课文中商人和教书先生在夸赞的时候用上了“绝妙之作”这样形容画作精美的词语，如果我们在夸的时候呀，也能用上类似的词语，那我们的语言就变得更加生动和形象了。我来给大家推荐几个词语。先跟老师来读一读。
指名夸赞：1）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，一位**称赞道——
2）戴嵩的画一挂出来，看画的人没有不点头称赞的，一位读书人赞扬道—
3）戴嵩的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购买，一位有钱人夸赞道——
师：这样你也夸我也夸，围观的人都在夸，就叫“纷纷夸赞”，这足以证明戴嵩是一位多么——著名的画家呀！
、积累“夸赞、称赞、赞扬”
师：看画的人是如此欣赏戴嵩的画，连老师都十分佩服他，让我们带着佩服的语气一起来读读这三个句子吧。
围观的人看了纷纷夸赞。
画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。
画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
师：孩子们，你们发现了吗？我们刚才读的句子当中有三个意思相近的词语呢！！
师：同样都是表扬的意思，作者却用了三个不同的词语，这样句子就可以避免重复，变得更加生动了，咱们以后在写话的时候也可以学一学。
4、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢：
、同学们，面对这绝妙之笔，活灵活现的画，大家都在不住地称赞，可是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……指名读“画错啦，画错啦！”
谁来喊一喊，你为什么喊得这么大声呀？
、你就是牧童，请你来大声地喊一喊。（指名读）大家一起大声喊一喊。
这声音像炸雷一般，大家一下子……呆住了。
假如你是围观的人，听了牧童的话，你会怎么想？
面对小牧童的质疑，戴嵩又是怎么做，怎么说的呢？请快速读课文的自然段，找出描写戴嵩的句子读一读。
出示句子：1）、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
2）、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
师：读完这两句话，你想对戴嵩说什么？（板书：虚心）
5、戴嵩的画究竟错在**？请你当小牧童为他指出——
你同意牧童的观点吗？咱们一起来看一看。（欣赏斗牛的情景）
果真如此！牧童又是怎样知道牛的这一习性的？你想对小牧童说什么？（敢于指出戴嵩的错误，真勇敢）
四、拓展总结：
、欣赏：斗牛图。
大画家戴嵩听了牧童的批评后，虚心地接受了意见，改掉了错误，终于画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》。这幅斗牛图传神生动地画出败者喘息逃避的样子、胜者不可抵挡的气势。现在被收藏在台北故宫博物院。
、著名画家戴嵩不仅画技高超，还能勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动！小小牧童能根据自己的生活经验，敢于指出大画家的错误，我们说他是一个勇敢的孩子，同时他率真，不盲从别人的意见，实事求是的精神更是难能可贵的！所以说，他们都是具有优秀品质的人，都是最棒的！
板书设计：21、画家和牧童。
著名勇敢。虚心求实。
《画家和牧童》第一课时教学设计
21 画家和牧童。第1课时。教学内容。21 画家和牧童。知识与技能 会认13个生字，会写12个生字。教学过程和方法 目标正确 流利 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。情感态度与价值观 懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。1 识字教学。教学重点。2 写字教学。在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的...
画家和牧童教学设计 第一课时
21画家和牧童 第一课时 教学目标教学重点教学难点教学用具。1 会认3个字，会写12个字。2 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。学会正确认读和书写生字。有感情地朗读课文。多 课件。教学环节。主要流程 课前三分钟。背诵古诗。师生活动设计意图。巩固经典，积累语言。了解戴嵩，为体会画家的优秀品质...
画家和牧童第一课时教学设计
画家和牧童 第一课时教学设计。人教版小学语文二年级下册。执教 兰州市东郊学校曹林。画家和牧童 第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课13个生字，理解词语 和蔼 惭愧 拱手 浓墨涂抹 轻笔细描 2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会戴嵩的虚心，牧童勇敢 实事求是的高贵品质。教学重点 1 认识生字...