第一课时：力、力的测量、重力、弹力。
学习目标】1.知道力的概念、单位、作用效果、三要素，知道力的作用是相互的，能用力的图示和示意图表示力；
2.知道弹力的产生、使用弹簧测力计的规则和方法，能定性了解弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计；
3.知道重力的产生、三要素，理解重力和质量的关系，并能计算有关的问题。
知识回顾】1．力是一个物体对另一个物体的___物体间力的作用是___的。相互接触的物体间___有力，相互有力的作用的物体间并不一定___
2．力的单位是___符号是___
3．力的作用效果：一是使物体发生___二是使物体的___发生改变。
4．影响力的作用效果的重要因素有三个，就是力的和___它们被称为力的三要素。力的三个因素中只要有一个发生改变，力的作用效果就将___
5．力的示意图：是从力的作用点开始，沿着力的方向画的一条带___的线段。
6仪器叫做测力计。常用的是测力计是它的原理是根据“弹簧在一定的范围内，所受的拉力或压力越大，弹簧的原理制成的”。使用弹簧测力计时：
在测量前，要了解其___和分度值的大小，使用时，并较正实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的___方向；观察时，视线必须与刻度线___
7.物体发生___时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越___弹力越大。
8.由于而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是 ；作用点在物体的 ，大小为g＝__其中g＝__n/kg，表示重力的方向总是。
习题训练】1、关于力的认识．下列说法中错误的是：（
a．力是物体对物体的作用 b．力能使物体发生形变或改变物体运动状态。
c．物体间力的作用是相互的 d．只有相互接触的物体才会产生力的作用。
2、下列说法中正确的是（ ）
a．磁铁能吸引铁块，铁块不能吸引磁铁 b．力是物体对物体的作用。
c．没有物体也能发生力的作用 d．脚踢球时，脚对球有力的作用，球对脚没有力的作用。
3、下列物体中物重接近1n的是 (
a．一袋方便面 b．一张学生桌 c．一枚大头针 d．一块砖。
4、一辆汽车停在水平路面上，汽车与路面之间的相互作用力为：（
a．汽车的重力和路面对汽车的支持力 b．路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力。
c．汽车的重力和汽车对路面的压力 d．以上说法均不对。
5、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)、(b)、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小f1=f3=f4＞f2，那么，能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是：(
a. 图(a)和(b) b．图(a)和(c) c. 图(a)和(d) d．图(b)和(d)
6、如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的：（
a.大小有关 b.作用点有关。
c.方向有关 d.大小、方向、作用点都有关。
7、在月球上质量为2千克的物体，移至地球上，物体的质量是 kg，受到地球的吸引力是 n，方向是。
8、小枫用某个装置还可以完成如图乙、丙所示实验，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，小盘和石子总重g=1n，则图乙、丙中弹簧测力计a和弹簧测力计b的示数分别为。
9、刘星同学的质量为50 （选填“kg”、“g”或“mg”），则他的体重为 n（取g＝10n/kg）
10、甲、乙两物体的质量之比为5:3，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是甲、乙两物体的重力之比为。
11、图中(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图___主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图___主要表示力能使物体发生形变。［均选填“(a)”或“(b)”］
12、如图，甲、乙两人都站在滑板上，当甲用力推乙时，乙在往后。
退，甲也在往后退。这一现象说明：
13、如图所示，物体a静止在水平地面上，在图中画出它所受力的示意图．
14、如图所示，一物体以某一初速度冲上光滑斜面，请作出该物体受力的示意图。
运动和力复习第一课时学案
运动的快慢 复习学案。班级姓名。运动和静止的相对性。1叫机械运动叫参照物。叫运动和静止的相对性。2天上的云从东边飘向西边 这句话中的 云的飘动 是以为参照物的。中国航天员杨利伟乘坐 神舟五号 飞船返回舱返回地球之际，返回舱相对于地球是 填 运动 或 静止 3星期天，小芳和妈妈到公园散步 看到平静水中...
7 1力导学案第一课时
学习目标 1 认识生活中常见的力，并理解力的定义。2 能说出力的作用效果。3 能说出力的三个要素。学习指导 认真阅读课本第2至4页，体会课本中举到的实例并结合插图，理解力的概念和力的作用效果，并能自己列举类似的事实。尝试训练 不看不讲 1 物理学中常把 推 拉 提 压 吸引 等概括为 根据课本中列举...
摩擦力第一课时导学案
摩擦力 第一课时导学案。制作人 吴月芳。1 教学目标。1 知识与技能。1 知道静摩擦力的定义及影响静摩擦力的因素 2 能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无 大小和方向，知道存在着最大静摩擦力 2 过程与方法。1 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。2 在研究问题时，要培养突出主要矛...