主备复备审核授课时间：
唐雎不辱使命。
第一课时。复习目标】
大纲要求：“能阅读浅易的文言文，能借助注视和工具书理解基本内容。”据此，这两课的复习目标是：
1、积累文言文基础知识（识记字音字形、文学常识，理解文言词语并翻译句子）
2、归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
3、分析人物形象并适当拓展延伸。
复习重点】1、积累文言文基础知识（识记字音字形、文学常识，理解文言词语并翻译句子）
2、归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
复习难点】归纳内容要点，理解、分析、评价语段内容。
复习方法】归类法、检测法。
复习准备】多**课件。
复习过程】一、导入（直接导入）。
二、出示复习目标。
三、基础过关。
一）文学常识。
《战国策》是一部（ ）时代的（ ）体史书。经（ ）末年（ ）编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等（ ）国策，共（ ）篇。
战国国别西汉刘向 12 33
二）注音。逆韩傀徒跣抢地缟素庸夫色挠怫然休祲。
三）词句释义。
1、重点词义。
唐雎不辱使命——辱：辱没、辜负。
大王加惠——加惠：给予恩惠。
虽然，受地于——虽然：即使这样。
安陵君因使唐雎使于秦——因：于是，就。 使：派遣使：出使。
请广于君—— 广：扩充。
而君逆寡人者—— 逆：违背。
岂直五百里哉——岂：难道直：只是。
秦王怫然怒——怫然：盛怒的样子。
亦免冠徒跣——徒跣：光着脚。
以头抢地耳——抢：撞。
休祲降于天——休祲：吉凶的征兆。
与臣而将四矣——与：连上、加上。
秦王色挠——挠：屈服。
长跪而谢之曰——谢：道歉。
寡人谕矣——谕：明白。
徒以有先生也——徒：只是以：因为。
2、通假字。
故不错意也——错，通“措”,放置。
仓鹰击于殿上——仓，通“苍”，青色。
3、古今异义。
1）易寡人欲以五百里之地易安陵：交换。
易如反掌：容易。
2）徒徒以有先生也：只是。
名师出高徒：徒弟。
4、一词多义梳理。
使因使唐雎使于秦使：派使：出使。
也安陵君不听寡人，何也 ——表疑问语气__,相当于“呢_”
此庸夫之怒也，非士之怒也——表判断语气_
哉虽千里不敢易也，岂直五百里哉 ——表疑问语气__,相当于“呢”
技亦录怪矣哉 ——表感叹语气__,相当于“呀”
5、句子翻译梳理。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉。
翻译：安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅只有五百里的土地呢？”
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
翻译：如果有志气的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，全国人民都是要穿孝服，今天就是这样。
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
译：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！
而君以五百里之地存者，以君为长者，故不错意也。
译：而安陵君却凭借着方圆五百里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
译：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？
大王尝闻布衣之怒乎？ 译：大王曾经听说过普通平民发怒吗？
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
译：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，加上我将成为四个人了。
秦王色挠，长跪而谢之。 译：秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。
布衣之怒，亦免冠徒跣，亦头抢地耳。
译：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
6、课文内容梳理。
分别说说秦王和唐雎是怎样的一个人。
唐雎：机智、勇敢、不畏**、敢于斗争善于斗争的有胆有识的谋臣。
秦王：骄横狂暴，阴险狡诈，也有虚伪、色厉内荏的一面。
你能说出“公亦尝闻天子之怒乎”与“此三子者……与臣而将四矣”隐含之意吗？
答：①我要是发怒了，我就会发兵攻打安陵国。
如果我发怒了，我会像前三个刺客一样，与你同归于尽。
不辱使命的外交人才多矣，你能讲讲它们的故事吗？
人物如：完璧归赵的蔺相如、舌战群儒的诸葛亮、出使楚国的晏子。能简略概括其主要事迹便可。
四、直通中考。
1、解释下面旬中加点的词。
请广于君( 扩充 )
岂直五百里哉(只，仅仅 )
大王尝闻布衣之怒乎(平民)
寡人谕矣 ( 明白，懂得)
秦王使人谓安陵君曰使：派(令、命、派遣)
以君为长者以：把。
2、辨析下列句子中加点词的意思。
否，非若是也（《唐雎不辱使命》） 若：像。
徐公不若君之美也（《邹忌讽齐王纳谏》）若：及(比得上)
若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） 若：如果(假如)
3、把下面的文言句子翻译成现代汉语。
以君为长者，故不错意也。（以君为长者，故不错意也：把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。）
秦王色挠，长跪而谢之。（秦王色挠，长跪丽谢之；秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。）
4、秦国企图用的政治**不战而屈人之兵，由此引出唐雎一事。“ 写出了这场外交斗争的结局。(易地出使秦国长跪而谢之)
5、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？(语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。)
6、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”，断然拒绝秦王的“易地”。
第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，列举了专诸刺王僚、聂政刺韩傀 、要离刺庆忌三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“挺剑而起”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。
7、阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。
安陵君：知人善任秦王：恃强凌弱(色厉内荏、骄横狂暴、阴险狡诈)
唐雎：有胆有识(不畏**、勇于献身)
8、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？
否，非若是也)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？(唐雎重申安陵君“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的立场，断然拒绝“易地”)
9、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。
虽千里／不敢易也公亦尝闻／天子之怒乎（公／亦尝闻天子之怒乎）
10、本文讲述了一毗事，表现唐雎唐睢出使秦国，维护国家利益〔唐睢不辱使命〕不畏**（忠贞爱国的精神。
11、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“怫然怒 ”、色挠”，表现了秦王骄横凶暴和色厉内茬的特点。
12、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？
表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。
13、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。
答案要点：迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。
14、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王自取其辱）等言之有据即可。
15、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
不畏**、敢于斗争的精神。
16、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？
唐雎重申安陵君“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的立场，断然拒绝“易地”。
17、文中描写秦王神态的词语有不悦、怫然怒、色挠，表现了秦王骄横凶暴和色厉内荏的特点。
18、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么？
1）公亦尝闻天子之怒乎？
你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
2）与臣而将四矣。
我将效法他们三人，与你同归于尽。
19、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？
首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏**，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。
唐雎是一个有勇有谋、不畏**、敢于献身的人。
20、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
示例：（1）墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
五、课外比较阅读：
[甲]晏子①使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：
“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者②更道，从大门入，见楚王，王曰：
“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：
“齐之临淄③三百闾，张袂④成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？
”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。
”注释：① 晏子]名婴，春秋时齐国著名的政治家和外交家。② 傧者]接引宾客的人。③ 临淄]齐国国都。④[袂]衣袖。
乙]秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？……天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
1、解释下列句子中加点的词。
1）晏子使楚（出使） （2）为小门于大门之侧而延晏子（做，设置 ）
3）傧者更道（改） （4）婴最不肖，故宜使楚矣（适宜 ）
2、晏子的语言让你感觉他是一个怎样的使者？（机智幽默，善于辞令，勇敢地维护国家权益。）
3、甲文中晏子绵里藏针的回敬是因为楚王的轻慢无礼，那么乙文中唐睢的“挺剑而起”是因为秦王的什么言行呢？（言行：“秦王怫然怒”；“秦王曰‘天子之怒，伏尸百万，流血千里。
’”或秦王发怒（蛮横霸道）并威胁。）
唐雎第一课时习题教师
立性 寡人欲以五百里之地易安陵 结构助词，的 唐雎不辱使命。第一课时习题 1 通假字。故不错意也 错 通 措 安放 轻寡人与 与 通 欤 语气词 吗 仓鹰击于殿上 仓 同 苍 青色 寡人谕矣 谕 同 喻 明白，懂得 2 词类活用。请广于君 广 形容词活用动词，扩大，补充 轻寡人与 轻 形容词活用动词...
唐雎不辱使命 第一课时
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唐雎不辱使命第一课时
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