一、学情分析。
本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。全文以作者的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
第一课时着重掌握会认会写的生字，通过反复朗读，初步了解作者情感的变化，感受母爱的伟大。
二、教学目标。
1.阅读课文，了解主要内容。初步感知母鸡形象描写的方法。
2.认读“疙、瘩”等9个生字，认读多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，积累词语。
三、重点难点。
教学重点】朗读课文，正确读写生字新词。整体把握母鸡的特点。体会作者对母鸡的态度变化。
教学难点】朗读指导，读出“我”的感受。感知作者对母鸡的描写。
四、教学过程。
第一板块。回顾引趣。
课题导入】1.课文回顾：老舍的《猫》。
老舍家的猫：性格古怪，淘气可爱。
教师提示学生，除了这只猫，老舍家还有家禽，母鸡。
2.课题揭示：
目的：让学生了解课文的描写对象，初步了解课文内容。
1）以物命题：描写对象——家禽。
2）体裁：散文（状物）
3）教师引导学生：
交流：谈谈你对鸡的了解。
了解：作者老舍先生笔下的母鸡。
第二板块。检查预习。
新课初知】1.预习检查：
1）自读课文，交流旁批不懂的生字新词。第。1页。
2）课文划分成几个部分。
3）“我”开始对母鸡的态度是___最后“我”
对母鸡的态度是。
4）课文在语言表达方面有什么特点？
2.走近作者：老舍。
3.结构划分：
第一部分（第1-3自段然）：作者讨厌母鸡及原因。
第二部分（第4-8自段然）：描写母鸡保护雏鸡的行为。
第三部分（第9-10自段然）：转**度，赞美母鸡。
第三板块。字词积累。
强化运用】1.生字认读：出示生字，连词造句。
2.多音字认读：恶。
1）wù，深恶痛绝。
2）ě，恶心。
3）è，凶恶。
4）理解运用填空：
我们对不法分子。
这只老虎看起来非常。
我午饭吃得太多了，现在有点。
3.生字读写：出示文中要求会认的生字，并组词。
4.重点生字指导：
1）教师从结构、部首、笔画、音序、辨析组词释义等方面指导本课的重点字“孵、警、掘、啼”。
2）书写指导：
孵：注意左部笔画顺序，右上部撇要短小；
警：右上部是“攵”，下部第一长横托住上部；
掘：注意“出”笔画顺序；
啼：右上部不是“立”，注意“帝”字书写。
3）学生练写，教师巡视指导。
4）教师展示优秀书写作品，大家共同学习。第。2页。
5）教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。
6）在课文中找找这些生字，随文识记生字。
7）同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。
第四板块。朗读课文。
整体感知】1.情感线索：教师要求学生朗读课文，找出母鸡态度变化的句子。
1）态度一：我一向讨厌母鸡。
2）态度二：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3）态度三：我不敢再讨厌母鸡了。
4）原因分析：要求学生默读课文，圈画出文中作者态度变化的原因。
讨厌母鸡的原因：没完没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。
喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
第五板块。师生归纳。
课堂小结】1.我的收获：
1）我收获的生字新词2）课文的线索：作者对这只母鸡的情感变化。
3）母鸡的形象及特点2.段落归纳：
第1—3自然段：写了讨厌母鸡及讨厌的理由。
第4—8自然段：描写了母鸡保护鸡雏的行为。
第9—10自然段：“我”对母鸡的尊敬和赞颂。
第六板块。随堂小测。
素养提升】一、读拼音，写词语。
tǎo yàn tián bà jǐng jiè
zhōnghòufūdàn
juédì
二、给下面加点的字选择正确的读音，打上“”。
欺侮（měi wǔ）
一撮（zuì zuǒ）
．可恶（è wù）
聋子（lōng lóng）
．第。3页。
雏鸡（chú chóu）
啼叫（tídì ）
．啄食（zhuō
zhuó）凄惨（qī
qīn）．三、按课文内容填空。它（
、（，因为它有了一群（
。它伟大，因为它是（
。一个母亲必定就是一位（
第七板块。布置作业。
夯实基础】1.朗读课文，正确读写本课生字新词。
2.思考：完成课后练习第。
二、三题。第。4页。
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