初一年级语文科技能训练学案主备：胡晋彦时间：月日。
、认真体会并掌握直接写人和间接写人的技法。
重难点：文章的记叙顺序和写人技法。对小屋主人和文章中心的理解。
教学设计(收获)
三．展示反馈（难点突破，考查综合能力！）
1.本文开篇写了什么？写这些起着什么作用？
2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？
3.“我们”看到梨花时的心情怎样？
4.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？
一．自主学习（积累归纳，夯实基础！）
导入。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是什么景物？为什么用梨花喻雪？看几张梨花的**引入课题《驿路梨花》。
1.生字注音。
驿路( )竹篾( )撵走( )麂子( )修葺( )蕈( )菌子( )恍惚( )陡峭( )漆黑( )晶莹( )露宿( )2.解释下列词语。(1)陡峭：。
(2)修葺：(3)修长：(4)竹篾：
(5)驿路：(6)恍惚：
教学反思（疑惑）(7)晶莹：
8)悠闲：9)迷茫。
10)简陋：(11)香气四溢：(12)折损。
3.作者彭荆风，江西萍乡人。1929年出生，1949年参军，1946年开始发表作品。
1956年加入中国作家协会。著有长篇**《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等，长篇传记文学《秦基伟将军》,长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,短篇**集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等，中篇**集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》,文学评论集《彭荆风谈文学》,电影文学剧本《边寨烽火》(合作)《芦笙恋歌》(合作)等。
四．拓展提升（开阔视野，充实自己！）
1.按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
2．按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
3．试比较这两种叙述顺序，哪一种更好些？为什么？
二。小组合作（品读课文，梳理鉴赏！）
1.课文的核心事物是什么？直接描写并贯串全篇的是什么人？
2.依据“我们”的行止和见闻，本文可以分为几个部分？每个部分各主要写出了什么？
语文教案 驿路梨花 第一课时
语文教案 驿。路。梨。花 第一课时 编写 教学目的要求 1 指导学生速读练习，练习回忆课文的主要内容，把握文章大意，分析理解课文。理解直接写人和间接写人相结合的方法。教学重点 难点 理解直接写人和间接写人相结合的方法。教具 录音机。教学方法 讲授法 讨论发 质疑法 点拨法。教学过程。一 导入。新课 ...
1《驿路梨花》第一课时教学案
七年级语文1 驿路梨花 第一课时教学案。主备人 学习目标。编制日期 5.18 使用日期 5.21 审核签字 1.能通读课文，识记作家作品，熟记 峭 驿 葺 惚 等字形。2 能理清文章的记叙顺序，概括文章内容，把握文章的构思特点及表达效果。3 激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德。重难点课标...
14课第一课时
中安镇中心学校导学案。中安镇中心学校四年级语文 学科 导学案。教研组 四年级语文执笔 道琴芳审核 张贵平审批 曹成勇授课人 授课时间 导学案编号 siyw034 课题 14陈嘉庚办学课型 新授课计划课时 二课时 第1课时 学1 扫清文字障碍，初步感知课文内容。习。2 理解 远涉重洋 兴隆 积蓄 耽误...