四年级酒庆利。
教学目标：1、认识8个生字，会写12个字，正确读写部分词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读中体会台湾青年一心想着他人、舍己为人的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点、难点：理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学过程：一、揭题导入，初谈感受。
一）直接导入，读题。
二）你在读这题目时，想到了什么？有什么疑问？
生成：为什么有生命桥？生命桥为什么会跨越海峡？）
对呀！生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡？带着这些疑问，让我们一起走进一个真实的故事。
二、初读课文，学习词语，把握主要内容。
一）请大家打开课文，自由读课文，注意读准字音，读同句子，难读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和周围的同学讨论，也可以查字典。
二）这一课的生字新词很多，请大家看屏幕上的词，自由读一遍，看看哪个词语在读音上需要提醒同学们注意的？
凋零绽放含苞暂停骨髓辗转空旷身躯袭击。
平安无事突如其来血脉亲情骨肉同胞。
1、学习“凋零”、“绽放”、“含苞”一组词。
1）“凋零”是什么意思？屏幕上有一个词正好与它的意思相反，是哪个？（绽放）
这两个词语都是形容花的。屏幕上还有一个写花的词语，是——（含苞）
2）这3个在课文中还是写花吗？（出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。）
2、读准“暂停”以及句子。
经过一次有一次的努力，利用大**动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出。
3、理解“辗转”。
1）字典解释：身体翻来覆去；经过许多人的手或经过许多地方。
2）查字典理解词语，是个好办法。另外，我们还可以通过读课文理解这个词语的意思。大家看，辗转这个词语出现在课文第2自然段的最后一句话里。
（课件出示课文第2自然段最后一句）（注：查字典并联系上下问理解词语的意思是一种好的方法，在语文园地六“我的发现”中有总结。）
3）出示句子：然而找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
4）文中“辗转”的另一种表达（骨髓在大伙的帮助下，几经辗转，终于到了杭州。）
5）出示中国地图：由于历史的原因，从台湾来祖国大陆还是很不方便，骨髓的运输从台湾花莲机场到台北桃园机场，再到香港特区，最后到杭州机场，要辗转几千里。（注：这是词语的活用）
三）现在能说说课文讲了一件什么事吗？（根据学生叙述，教师随机点拨，并板书词语：杭州、白血病、青年、李博士、余震中、捐献骨髓、）
三、深入文本，细读寻情。
跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，它就发生在我们的身边。让我们一起走进这个故事，走进人物的心灵深处。（重点定格在两个“静静地”上）课文中有一个人，很让我们揪心，那就是生病的小钱。
让我们静静走进他的病房……
一）画面一。
1、课件出示：“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人。”
2、“静静躺着的他”就像什么？（就像一朵即将凋零的花。）你能想象他的样子吗？（苍白的，了无生气的，虚弱的……）
3、理解：苍白—红润，抓住这一组反义词理解小钱的病非常严重。
4、理解：生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。抓住“含苞的花朵”、“凋零”、“唯有”等词语体会此时的小钱，对生命是多么渴望。
骨髓移植对此时的年轻的小钱来说，是多么需要。
5、有感情地朗读。（抓住“静静地”，读出他的虚弱）
二）画面二。
1、课件出示：幸运的是小钱真的有了生还的希望，远在大洋彼岸的台湾，正有一位青年在为他捐骨髓呢！
课件出示：“…那位青年也静静地躺在病床上……”
2、指名读。
3、台湾青年是在怎样的情况下为小钱捐献骨髓的？感悟“就在昨天，一场（引读）里氏7.3级的大**袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃”。“他的亲人……期待他的骨髓。”
4、理解“那位青年也静静地躺在病床上。”
课件出示：大**片段）
a、拓展想象：此时的青年会怎么想？想些什么呢？（想他的家人是否平安，是否受伤？家里的房子是否出现裂缝？……
b、你从“静静地”读出了什么？
c、教师小结：虽然大楼还在摇晃，随时都有倒塌的危险，但为了挽救自己的同胞，青年静静地躺在病床上；虽然青年的内心是焦急万分，但为了这从未谋面的同胞的生命，为了这血脉亲情，他静静地躺着；虽然所有的人都在奋力往外撤，但他为了这座跨越海峡的生命桥，静静地躺在病床上……这份爱心，这份骨肉情让我们所有的人为之动荣！
5、指导朗读有关语句。
四、回归课题，升华感情。
一）课文先学到这里，让我们再次深情读读题目，现在你怎么看这一座生命桥？（板画：爱心；板书：爱心）
这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。让我们把感受融进去读一读。（课件出示，并****）
两岸骨肉同胞，用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
二）理解：那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
板书：亲情）
板书设计：22、跨越海峡的生命桥。
跨越海峡的生命桥 第一课时
第一课时项燕。一 以 桥 引入，揭示课题。同学们，你们见过哪些桥？木桥 石桥 师 那是用木头做的，石桥那是用石头做的。你们知道用生命架起的桥吗？今天我们就一起来学习 揭题，读题，看老师板书课题，讲解 峡 我们先来看一幅地图，介绍台湾，台湾海峡。生命桥靠什么跨越了这茫茫的海峡呢？就让我们一起来走进一个...
跨越海峡的生命桥第一课时
这样，海峡的这头和那头就架起了一座生命桥！这座桥为谁而架？小钱 3 让我们跟随小钱，回到1999年9月22日那一天。出示第一自然段 三 感悟危情，触动心弦。1 感受美好生活。a 学生自由读课文第一自然段。要求出声读 b 同学们，读了第一自然段，你感受到了什么？阳光 花香，舒适 美好。请同学们闭着眼睛...
《跨越海峡的生命桥》第一课时教学设计
10月24日修改稿。为了帮助大家更好的学习，老师为你们准备了一份资料，我们来看。出示 白血病 骨髓移植 说说你从中知道了什么？一 谈话导入，奠定情感基调2分。1 教师谈话 在我国福建的东南边，与大陆一水相隔的是祖国妈妈的游子 台湾 这中间所隔的一湾海峡就是 台湾海峡 板书 海峡 借助地图理解海峡 指...