《分式的加减法》第一课时教学设计

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级下册第三章第三节第一课时。

一、教学目标：

1．经历探索分式加减法运算法则的过程，并理解其算理；

2．会进行简单的分式加减法运算，具有一定的代数化归能力；

3．能解决一些简单得实际问题，进一步体会分式的模型作用；

4．在活动中培养学生乐于**、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：探索分式加减法运算法则，会进行简单的分式加减法运算；

2、教学难点：异分母的分式加减法运算。

三、教法、学法：

教学方法：类比、**式教学方法；

学习方法：自主、合作、探索的学习方式。

四：教学手段：多**课件和充分的学生活动相结合。

五、教学过程设计。

教学反思：1、引课中的问题情境虽然比较贴近学生的生活实际，但是计算中只是用到了分式的减法而没有加法，这是课前备课时考虑不周的。

2、做课时引导学生进行异分母分式加减法法则的**比较到位，学生方法多样，讨论积极，是本堂课精彩之处。

3、教学设计中的各个环节在做课时实施的比较好，课堂上学生有充分的独立思考的时间，并且学生的思考比较到位，所以在探索法则时讨论积极，对分式加减法运算的算法理解比较透彻，因此在后面的极抢答环节中学生的参与积极有序，而独立完成的环节准确率也比较高。

义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级下册第三章第三节第一课时。一教学目标 1 经历探索分式加减法运算法则的过程，并理解其算理 2 会进行简单的分式加减法运算，具有一定的代数化归能力 3 能解决一些简单得实际问题，进一步体会分式的模型作用 4 在活动中培养学生乐于合作学习的习惯，培养学生 ...

一教学目标 1 经历探索分式加减法运算法则的过程，并理解其算理 2 会进行简单的分式加减法运算，具有一定的代数化归能力 3 能解决一些简单得实际问题，进一步体会分式的模型作用 4 在活动中培养学生乐于合作学习的习惯，培养学生用数学的意识和能力。二教学重点难点 1 教学重点探索分式加减法...

分式的加减法教学设计。乐东县保国中学杨国庆。一教学目标。知识目标利用分式的加减运算法则，会进行同分母及简单异分母的分式加减运算。能力目标使学生经历探索分式的加减运算法则的过程，理解其算理体会类比转化的思想。情感目标激发学生学习数学的兴趣，重视学习过程中对学生的归纳概括交流等能力的培...