小数的加减法第一课时教案

发布 2024-03-01 19:35:06 阅读 7973

第( )课时。

课题 :小数位数相同的加减法

教学内容:教材页。

教学目标:1.结合具体情境,理解小数加、减法的意义。

2.感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯。

预习设计:复习简单小数加减法。并试做以下题目。

教学过程:一、检查预习激趣导入。

1.说一说小数加减法应注意什么?

2.学生交流课前收集的有关"克隆"的信息。

3.师:今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况,看他们身上有哪些有趣的数学问题。

二、自主合作探索新知。

1.提出问题:课件出示:情境图健健、壮壮出生时情况记录。

师:同学们观察信息窗1,看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录,你都获得哪些信息?

通过获取的信息,你能提出什么问题?

根据学生提出的问题,先来了解"壮壮"出生时的胸围是多少。

2.解决问题。

学生列式,说明意义。

师板书:0.77+.003= (米)

师:用你喜欢的方法计算。

用不同方法的同学板演计算过程。

3.优化算法。

师:他们的方法你喜欢哪个?为什么?(用竖式计算比较简便。)

4.**算理。

1)自主**,尝试计算。

师:你能用竖式计算17.05+2.83吗?

2)组织交流,理解算理。

a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。

b.典型错误纠正,在交流中,理解算理。

c.你会验算吗?

3)抓出重点,总结算理。 师:计算竖式时,应该注意什么?(强调数位对齐)

师:得数末尾的0能不能够去掉?为什么?

5.迁移算理。

1)解决问题:壮壮出生时的体长比健健长多少?

分析数量关系,列出算式:0.76-0.72=

2)竖式计算。

师:为什么要用减法计算?得出减法的意义,让学生进行计算。

在写竖式时,应该注意什么问题?

3)尝试验算。

6.反思算理。

1)想一想:小数加法和整数加法有什么相同地方?有什么不同的地方?(讨论)

相同:小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐,小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。

不同:整数加法是从个位加起,小数加法是从低位加起,最后得数对齐横线上的小数点,点上小数点。如果小数部分末尾有"0"的应去掉。

小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。

2)启发学生想:小数加法和减法的计算方法有什么共同点?

统一小数加减法的计算方法。

三、巩固练习拓展应用。

自主练习。1.填一填:p88(1)

2.自主练习3

四、限时作业。

一、填空:(每空1分,共2分)

1.已知减数是1.28,差是3.72,被减数是。

2.已知两个加数的和是8.5,其中的一个加数是2.6,另一个加数是多少。

二、用竖式计算:(每题2分,共6分)

三、解决问题:(2分)

小红兜里有7.3元,买文具盒花了6.8元,还剩多少钱?

小数加减法教案 第一课时

教学内容 人教版四年级下第71 72页教学目标 1.学生通过自主探索,能够理解并掌握小数加减法的计算方法,并能正确地计算小数加减法。2.学生能把整数加减法的方法迁移到小数,并能理解 数位对齐 就是 小数点对齐 的道理。培养学生创新实践能力。3.学生在自主探索中总结方法,并体验学习数学的乐趣。教学重点...

小数的加减法第一课时教案

名师精编精品教案。第 课时。课题 小数位数相同的加减法教学内容 教材 页教学目标 1.结合具体情境,理解小数加 减法的意义。2.感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐步养成迁移类推的好习惯。预习设计 复习简单小数加减法。并试做以下题目。0.3 0.5 1.2 1.3 0.8 0.1 0...

第一课时小数加减法

第一课时小数的加减法。四年级数学组杨东。教学内容 人教版四年级下册第95 97页,例 教学目标 1 联系生活实际,创设情境。让学生自主探索小数加减法的竖式写法。2 合作交流,总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。3 通过学习,培养认真计算的好习惯。教学重点与难点 掌握小数加 减法的竖式...