崇明县三乐学校丁玲珑。
教学内容：课本第66页。
教材分析：本节是在学生已经理解小数加、减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法的基础上进行教学的，重在运用小数加、减法解决日常生活中的一些简单问题，感受数学的实际应用。
运用减法运算性质使一些小数计算简便的教学，教材重在培养学生的理性思维，通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生学会有根有据、有条有理地进行思考。在体验中获取知识，培养学生根据数据特点自觉运用减法运算性质进行简便计算的习惯，发展思维的灵活性。
学情分析：本班学生计算的灵活性不够强，理性思维能力较差。因此，教学中教师要尽可能地引导学生学会有根有据、有条有理地进行思考的习惯。教学目标：
1.能运用减法运算性质使一些小数计算简便。
2.培养根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。3.
运用所学的知识解决一些简单的问题，感受数学在生活中的运用。教学重点：选择合理的算法，进行简便运算。
教学难点：根据具体情况选择运算方法。课前准备：
多**和课件教学过程：一、复习引入：1、口算练习：
0.26－0.16＝9.3－4.5＝110－90.6＝问：谁来说说小数的加减法的计算方法是怎样的？
生：小数的加减计算与整数的加减计算一样，只有相同数位上的数才能相加减，所以在计算过程中一定要把小数点对齐，只有小数点对齐了，才能保证是相同数位上的数进行相加减。
通过复习小数的加减法的计算方法，以保证学生计算的正确性，并为后面进行简便运算的教学打下基础。】2、揭示课题。
师：同学们对小数加减计算掌握的都比较扎实，这节课我们就来学习小数加。
减法的应用。
出示课题：小数的加减法的应用）
二、**过程：
1、出示例题：一根绳子长25.2米，先剪去8.8米，再剪去4.2米，还绳多少米？
2、学生自己阅读例题，收集一下信息。3、了解例题主要信息。
4、明确问题，列出算式。学生自主解题。5、学生汇报，交流算法。
25.2－8.8－4.2= 16.4－4.2= 12.2（米）
问：还有没有其他的计算方法？计算过程中你是怎么思考的？25.2－8.8－4.2＝25.2－4.2－8.8＝21－8.8＝12.2（米）
思考方法：根据被减数的小数部分与其中一个减数的小数部分相同，先减。25.2－（8.8＋4.2）＝25.2－13＝12.2（米）
问：这道题你是怎么想的？和刚才算式的思考过程一样吗？
那这个算式和刚才的算式之间有什么联系吗？得到：根据减法运算性质进行计算：
a－b－c＝a－（b＋c）5、比较：你最喜欢用哪个方法来解答呢？为什么？
小结：在应用题的解答中，不同的数量关系，算式也就不同。有时，同一个。
算式，也可以用不同的计算方法来计算。
通过对几种算法的比较，使学生体会到观察数据特点的重要性，在感受算法快捷的同时，亲身体验减法运算性质在小数运算中同样适用。】三、巩固练习：
1、试一试（课本地66页）
有一桶油有3.5升。小胖需要1.25升，***需要1.5升。分给两人后桶里还剩多少升？
师：你能用几种方法来解这道题目？大家自己练一练。学生笔练，汇报交流。
重点让学生交流对计算过程的思考。】2、学生独立完成练一练。
1)王大伯要耕一块950平方米的地。第一天耕了274.8平方米，第二天耕了485.2平方米，再耕多少平方米的地就可以耕完？
2)有三桶货物。第一箱重75.8千克，比第二箱重9.2千克，第三箱货物的重量比第二箱轻0.8千克，第三箱货物重多少千克？
重点让学生交流对计算过程的思考，鼓励多种思考问题的方法。】四、总结：
师：通过今天的学习，你学会了哪些本领？五、作业（根据时间选择题量）另补充：
1、小红买了三本书，**分别是8.80元，13.50元和9.20元，她付出一张50元，应找回多少元？（用两种方法计算）
2、一箱苹果重12.5千克，一箱梨比一箱苹果重4.8千克。一箱苹果和一箱梨共重多少千克？
3、一只鸭子重3.05千克，比一只鸡重0.87千克，鸭和鸡共重多少千克？
六、重构与反思。
简单的小数加减法第一课时教学设计
第三课时 简单的小数加减法。教学内容 教材96页例3 教材分析 这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。学情分析 学生已经认识了小数，了解了小...
一位小数的加减法教案 第一课时
第一课时 学习目标 我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。2 我能正确地用竖式计算小数加减法。教学过程 复习导入想一想，填一填。6元5角 元8角 元3元4角 元8元7角 元1元5角 5元4角 元 角6 45元 元 角 分0 85元 角 分抽生回答，其余学生判断。计算，并说一说整数加减法...
一位小数的加减法教案 第一课时
第一课时 张琴。学习目标 1 我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。2 我能正确地用竖式计算小数加减法。教学重点难点 计算时，小数点对齐 相同数位对齐 教学过程 复习导入。想一想，填一填。5元6角 5.6 元 3元4角 3.4 元。8角 0.8 元 7.5元 7 元 5 角。3元2角 ...