一位小数的加减法教案 第一课时

第一课时）张琴。

学习目标：1、我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、我能正确地用竖式计算小数加减法。

教学重点难点：计算时，小数点对齐（相同数位对齐）

教学过程：复习导入。

想一想，填一填。

5元6角=（5.6）元 3元4角=（ 3.4 ）元。

8角=（0.8）元 7.5元=（7）元（5）角。

3元2角+5元4角=（8）元（ 6）角。

8元6角-5元2角=（5 ）元（4 ）角。

抽生回答，其余学生判断。

师：孩子们前面了我们已经认识了小数，今天，我们这节课将学习的是一位小数加减法的计算。（板书课题，齐读课题）

二、新授。1、说到小数加减法，那谁来说一说我们以前计算整数加减法时要注意什么呢？

2、自主学习例1

妈妈今天买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元。

1）、你能获取什么数学信息？

2）、你能提出什么数学问题？

抽生个别回答。

师归纳所提问题：

1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？

2）买蔬菜比买肉少用多少元？（卖肉比买蔬菜多用多少元？）

师：你能用列出算式吗？（抽生列式，师板书）

师：用竖式该怎样计算呢？请大家把书翻到83页，看一看是怎样用竖式计算的。（时间2分钟）

师：在看的过程中请大家思考：1）6.5+3.4中6和5在什么数位上，各表示什么？3.4中的3和4呢？2）3和4应该分别和谁相加？为什么？

生：自主学习，举手回答。

生：6在个位上表示6个1，5在十分位上表示5个0.1

生：3也在个位上表示3个1，4在十分位上表示4个0.1

生：3与6相加，4与5相加。

师：自学以后下面我们也动手试一试吧！

试一试：0.4+0.5,14.7-6.3,2.5+5.2,37.9-21.6

3、小组讨论说一说小数加减法的计算方法。

教师点拨：1）强调相同数位对齐，就是小数点对齐。

2）按整数加减法的方法计算。

3）结果点上小数点。

三、当堂达标。

1、判断下列各式，如果有错请说出错因。

2、用竖式计算：

3、解题我能行：（以下问题计算时用竖式计算）

1）一根长竹竿6.4米的竹竿垂直插入水中，露出水面部分长3.4米，水深是多少米？

2）已知笔记本的**为3.4元，钢笔的**为5.5元，文具盒的**为13.6元，转笔刀的**为8.2元，请提出1道加法和一道减法的问题并列式解决。

加法问题列式。

减法问题列式。

4、思维拓展：

1）一天兔子、小猴、小狗，小猫几小动物要过河去玩，但船的载重不能超过20千克，几个小伙伴就开始商量起来怎样组合，聪明的孩子你能帮帮他们吗？

2）请用1，2，3，4这些数字组合成两个一位小数，他们的和最大是 （ 最小是（ ）差最大是（ ）

有选择性地完成导学单上的达标检测，集体订正后自评a或b（练习题全对为a）

完成大屏幕上数字较大的一位小数的加减法，检验学生在计算中的对位情况。

教师对各小组进行总评加分。

四、课堂小结。

1、通过这节课的学习，你学到了什么？

2、计算一位小数加减法时应注意什么？

一位小数的加减法教案 第一课时

第一课时 学习目标 我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。2 我能正确地用竖式计算小数加减法。教学过程 复习导入想一想，填一填。6元5角 元8角 元3元4角 元8元7角 元1元5角 5元4角 元 角6 45元 元 角 分0 85元 角 分抽生回答，其余学生判断。计算，并说一说整数加减法...

小数的加减法的应用 第一课时

崇明县三乐学校丁玲珑。教学内容 课本第66页。教材分析 本节是在学生已经理解小数加 减法的计算方法，并能正确计算小数加 减法的基础上进行教学的，重在运用小数加 减法解决日常生活中的一些简单问题，感受数学的实际应用。运用减法运算性质使一些小数计算简便的教学，教材重在培养学生的理性思维，通过呈现小亚和小...

分式的加减法第一课时教案

分式的加减法 教学设计。乐东县保国中学杨国庆。一 教学目标。知识目标 利用分式的加减运算法则，会进行同分母及简单异分母的分式加减运算。能力目标 使学生经历探索分式的加减运算法则的过程，理解其算理 体会类比 转化的思想。情感目标 激发学生学习数学的兴趣，重视学习过程中对学生的归纳 概括 交流等能力的培...