2019-2024年三年级数学下册一位小数的加减法教案冀教版。
教学目标：1.结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。
2.会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。教具准备：小黑板教学过程：一、情景导入：
1.师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。2.
老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。3.交流算法。
有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论：（1）、三种算法有什么共同点？
2）、用竖式做小数加法时，为什么小数点一定要对齐？
通过讨论使学生明确：都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加；用竖式计算小数加法时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。
4.提出问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？让学生自己列式计算，然后交流算法，总结用竖式计算小数减法的方法。二、练一练：
第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。
第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。
除关注学生计算的结果是否正确外，还要关注食品搭配是否合理。附送：
2019-2024年三年级数学下册一位小数的加减法教案西师大版。
教学目的。1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。教师活动。
多**呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区6元5角，买蔬菜用去3元4角。
”师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？能提出哪些数学问题？
1.学生可能提出：
1）妈妈今天买菜用去多少钱？（2）买肉比买蔬菜多用去多少元钱？（3）买蔬菜比买肉少用去多少钱？
师问：这些问题怎样解决呢？你会列式吗？学生可能列出：6元5角+3元4角=6元5角—3元4角=
下面两个算式如果学生不能列出，教师可引导：你能把6元5角和3元4角用小数表示吗？还可以怎样写算式？
师问：想一想，你能像整数加减法那样列竖式计算吗？在作业本上试做，学生尝试计算，师指导。
学生作后汇报交流，重点说怎样列竖式和为什么这样对位，教师可以提问引导：6.5+3.
4中，6.5和3.4各表示多少？
3应加在哪位下面？4呢？竖式该怎样列？
6.5—3.4有该怎样列竖式呢？
师：同学们真能干，提出了问题，又帮小明解决了问题，下面我们去看跳远好吗？2.多**出示例题2动态画面。
师：这里面有数学问题吗？你能提出哪些数学问题来？试一试。
学生可能提出：（1）张明跳了多少米？（2）朱红跳了多少米？
师：我们刚才已做过的小数加减法，这两道题你们会算吗？
学生试着竖式计算，学生可能提出：十分位上不够减，十分位相加满十，怎么办？
师：你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗？是怎样解决的？（那就按照整数加减法那样去做。
学生独立计算，计算后在小组内说一说算法。全班交流，重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办？
学生活动学生认真观察。
开动脑筋自由发言，其余学生认真倾听。
学生口头说算式。
学生积极参与回答。
学生试着竖式计算。
学生在教师引导下思考回答。
学生观察思考提出数学问题。
学生观察思考，发现问题。
教学过程。情景引入。
探索新知。课堂活动。
1、下面我们来做游戏好吗？
师先讲游戏规则，并示范一次，然后学生进行活动，教师巡视。
2、练习二十题，引导明确题意，评讲时让学生说算法。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生发表意见。
学生游戏。学生作业。
课堂小结。教学反思。
人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减》教案
简单的小数加减。教学目标 1 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法，2 学生能够比较熟练地笔算小数加 减法，3 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。重点 难点 小数加 减法的意义和计算方法。理解 小数点对齐 的道理。教具 学具准备 商品标价。教学过程 一 情景导入认一认商品的标价。二 新知1 教学...
苏教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教学反思
乐治镇三新小学彭冲。并只涉及到一位小数的加减 小数的性质到五年级上学期再学，所以整数减小数 得数末尾是0的计算都不涉及 在课前对2位不同层次的学生进行了解时，全部学生都能说出0.5 0.7等于多少，并能列出正确的竖式。可见学生能把整数加减计算的算法迁移到小数加减计算中，对一位小数的加减计算算理与算法...
三年级数学下册《简单的小数加减法》教案
三年级数学下册 简单的小数加减法 教。案。三年级数学下册 简单的小数加减法 教案第三课时简单的小数加减法。一 学习目标 一 学习内容。义务教育教科书数学 人教版 三年级下册第96页例3。例3呈现文具商店的情境，提出购买文具的问题，教学一位小数的加减法。教材通过男女生的对话呈现了不同的解决方法，在此基...