教案。执教者课题教学目标。
学科。小数的大小比较。
数学。年级课时安排。三年级。
第2节。1、使学生初步会比较小数的大小。
2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。
重点会比较小数的大小难点比较小数的大小关键理解小数的意义时间5′
教具。多**。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师学生活动。
一、复习并导入新课。
提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？
老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位分数的分子进行比较。
口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16○1228○3886○84
导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）
二、新课。1、小组**学习：p90例2
2、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？
要求：从小数的含义上理解得出。0.4<0.7
紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：
这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。
进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“>”2.5○1.8
3、学生试练。
使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、教师简单小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。
有整数部分的小数，要先比整数部分，再比28′较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：p90下边的“做一做”补充练习，在○里填上合适的小数。
43′○>45′四、课堂小结，作业。分层。
a练习册；b拓展题；
作业。小数的大小比较板书。
设计0.4 < 0.7 2.5○1.8
教学。后记。
人教版三年级数学下册《小数大小的比较》听课有感评课材料
小数大小的比较 评课。听了张娜娜老师的一节 小数大小的比较 的课，使我受益匪浅。我认为本节课落实了素质教育的三要义，教学过程是师生交往 共同发展的互动过程 教师是学习活动的组织者 引导者和参与者。学生在自主 合作 的学习方式中获得了不同程度的发展。本节课的主要优点有以下几个方面 一 导入新课时，用了...
人教版小学三年级数学下册《小数的大小比较》教案
小数的大小比较。教学目标 1 结合 货比三家 的具体情景，经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程 2 体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。重点 难点 学会小数的大小比较。教具 学具准备 米尺。教学过程 一 谈话导入 复习旧知。1 为了给女儿添置文具，昨天中午，老师去逛了三...
苏教版小学三年级数学比较小数的大小
比较小数的大小 教学内容 p.102 103 教材简析 教材通过解决问题的形式，引导学生探索比较一位小数大小的方法。这样做，一方面容易激活学生的生活经验，为寻找比较方法提供背景支撑 另一方面使学生体会小数大小的比较是有实际意义的，更好地感受数学学习的价值。教材先通过例题教学整数部分都是0的两个小数的...