小数大小的比较。
教材第90、第91页的内容。
1. 初步掌握比较一位小数大小的方法。
2. 从数学推理的角度来理解小数的大小，进行理性的分析。
3. 培养学生从多种角度分析理解问题，提高解题能力。
1. 掌握比较一位小数大小的方法。
2. 从多种角度分析理解问题。
长方形，正方形，圆形**各几张。
老师出示几组数，学生说出比较大小的方法。
老师提问：怎样比较整数和分数的大小呢？
老师质疑：小数之间怎样比较大小呢？
1. 出示教材第90页的例题。
老师请学生观察例题并说出图中的主要信息)
学生：图中有雪糕、冰棍、**和蛋筒的单价，求雪糕和冰棍，哪个贵一些？
老师提问：你是怎样想的？可以用手中的学具进行演示并加以说明。
学生甲：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以雪糕贵一些。
学生乙：0.8是8个0.1,0.6是6个0.1,8个0.1大于6个0.1,所以雪糕贵一些。
学生丙：0.8元是元，0.6元是元， >所以雪糕贵。
老师板书：0.8>0.6
2. 出示教材第90页的“试一试”.
根据例题中的信息，雪糕是0.8元，**是1.5元，你能比较雪糕和**的**吗？
学生独立完成：0.8<1.5
老师提问：你是怎样比的？在小组里说一说。
学生甲：把0.8元和1.5元统一成以角为单位，即8角和15角比，得出0.8<1.5.
学生乙：只比整数部分，0<1,所以0.8<1.5.
老师：任意选两种冷饮，比一比它们的**，再在小组里进行交流，说说你是怎样比的。
1. 教材第91页“想想做做”的第1题。
2. 教材第91页“想想做做”的第2题。
3. 教材第91页“想想做做”的第3题。
4. 教材第91页“想想做做”的第4题。
5. 教材第91页“想想做做”的第5题。
1. 把下面的数按从小到大的顺序排列起来。
在上面几个杯子中各加入一份糖，哪个杯子里的水最甜？
课堂作业新设计。
5. 李明：9元8角张园：8元9角王小军：9元5角。
李明最多，张园最少。思维训练。
2. 第一个杯子里的水最甜。
小数大小的比较。
比较两个一位小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较小数部分，小数部分的大的那个数就大。
1. 这节课的教学内容比较简单，学生们完全可以把整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来，绝大多数的学生学起来都会感到非常的轻松，对知识点也掌握得比较好，但我还是觉得在设计时忽略了学生的整体参与。
2. 我觉得自己的评价性语言太单一，不能及时地给予学生鼓励，也就是没有起到调动学生积极性的作用。
3. 有的地方讲得太多，没有完全放手，应该充分发挥学生的主体作用。存在的问题：
本节课在设计小数时，由于只注重了情境，所以小数都带着单位名称。小数的范围不够广泛。学生在用语言叙述小数怎样比较大小的方法时，说得不够好，还要继续培养。
例题从比较两种冷饮的价钱的实际问题引出比较0.8和0.6这两个小数大小的数学问题。
教材让学生应用对小数意义的理解自己想办法进行。无论是转化成8角与6角比较，还是转化成十分之八和十分之六比较，都没有离开小数的意义。
想想做做”第1题要把9厘米、6厘米分别写成以分米为单位的数，最好既能写成分数，又能写成小数，可以又一次体会一位小数的意义。第4题的教学可以分三步进行。第一，联系数轴上的点理解.
3和1.8这三个小数的意义；第二，比较这三个数的大小；第三，看一看这三个数在数轴上的排列顺序。
例把下面的小数从小到大排列起来。
思路分析：先从整数部分比起，比较小的数是0.1和0.7,这两个数的整数部分相同，就要看小数部分的大小，一个数是“1”,1个数是“7”,所以0.1<0.7,依此类推。
解答：0.1<0.7<1.7<7.1
苏教版三年级数学下册期末试卷1
一、口算：（10分）
二、用竖式计算，带※要验算。（14分）
三、填空：（每空1分，共26分）
吨千克6000米千米。
2平方米=（ 平方分米 300平方厘米=（ 平方分米2、今年是（ ）年，全年有（ ）天，是（ ）个星期（ ）天。
3、王叔叔今年2月26日出差，到3月6日返回，他一共出差（ ）天。
4、用两个边长4厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）面积是。
．8元=（ 角 4分米=（ 米 5角=（ 元。
6、在括号里填上合适的单位名称。
①一头牛重500黄河长约5464
③一座塔高25（ ）
7、举例： 的运动是平移。
的运动是旋转。
8、在0～9这十个数字中，是轴对称图形的有。
9、小明出生在2024年的2月29日，到今年他是（ ）周岁，一共过了（ ）生日。
平均每堆有（ ）个小方块；画一画物体⑤从正面看到的是( )
四、选择题：（16分）
1、下面的年份，（ 是闰年。
a、2024年 b、2024年 c、2024年 d、2024年。
2、今年的第二季度是（ ）天。
a、91 b、90 c、92 d、29
4、边长4分米的正方形的周长和面积相比（ ）
a、一样大 b、周长大 c、面积大 d、无法比较。
5、下面（ ）的运动是平移。
a、转动着的呼啦圈 b、电风扇的运动 c、拔算珠。
6、得数比1800大，比2800小的算式是（ ）
a、24×53b、37×65c、76×59
7、从（ ）面看和两个立体的形状完全相同。
a、正面b、侧面 c、正面和侧面。
t钢材，用载重是8t的卡车来运，16辆这样的卡车一次能全部运完吗？(
能 ②不能 ③不知道。
五、先测量边的长度，再计算周长和面积。（用整厘米）(8分)
六、下面是气温自测仪上记录的某天四个不同时间的气温情况：(7分)
度1）根据统计图填表。
3）实际算一算，这天的平均气温是多少度？
七、移一移，画一画。(6分)
1）三角形向（ ）平移了（ ）格。
2）画出四边形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
3）画出小船向左平移8格后的图形。
八、解决问题：(13分)
1、同学们去种树，每行种20棵，刚好种18行。如果种9行，每行种多少棵？
3、学校买来48把扫帚，三年级领了这些扫帚的。三年级领了多少把？
苏教版小学三年级数学比较小数的大小
比较小数的大小 教学内容 p.102 103 教材简析 教材通过解决问题的形式，引导学生探索比较一位小数大小的方法。这样做，一方面容易激活学生的生活经验，为寻找比较方法提供背景支撑 另一方面使学生体会小数大小的比较是有实际意义的，更好地感受数学学习的价值。教材先通过例题教学整数部分都是0的两个小数的...
三年级数学下册《小数的大小比较》教案
教案。执教者课题教学目标。学科。小数的大小比较。数学。年级课时安排。三年级。第2节。1 使学生初步会比较小数的大小。2 通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。重点会比较小数的大小难点比较小数的大小关键理解小数的意义时间5 教具。多 教学过程 主要教学...
人教版三年级数学下册《小数大小的比较》听课有感评课材料
小数大小的比较 评课。听了张娜娜老师的一节 小数大小的比较 的课，使我受益匪浅。我认为本节课落实了素质教育的三要义，教学过程是师生交往 共同发展的互动过程 教师是学习活动的组织者 引导者和参与者。学生在自主 合作 的学习方式中获得了不同程度的发展。本节课的主要优点有以下几个方面 一 导入新课时，用了...