《小数大小的比较》评课。
听了张娜娜老师的一节“小数大小的比较”的课，使我受益匪浅。
我认为本节课落实了素质教育的三要义，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在自主、合作、**的学习方式中获得了不同程度的发展。
本节课的主要优点有以下几个方面：
一、导入新课时，用了以旧引新的方法。先让学生回忆上学期的小数大小怎样比较。教师举了“学校开运动会选运动员，邹××跳远1.
54米，赵××跳1.78米，你选谁？为什么？
”这个例子和这节课的内容联系比较密切，这就容易让学生在大脑中建构起新旧知识的联系点，为学习新知识打下了基础。
二、在授课的过程中教师的语言始终洋溢着激情，学生的思维活跃、气氛热烈，听课的老师也感觉特别亲切。特别是玩游戏的教学设计，学生非常感兴趣，一浪接着一浪，学生不知不觉地学会了知识。
三、本节课的最大亮点是教学的末尾，教师所出示的一道练习题：“ 刘翔xx年到xx年的成绩：12.
91秒.12秒、13.05秒你认为哪个成绩最好？
”接着有让学生想象以下“刘翔xx年的奥运成绩”这一设计确实数学走进生活，让生活走进数学课堂。
四、本节课教学效果好，多数学生已经学会了小数大小的比较，且能用语言表达出来。学生的学习热情高涨，教师能有效利用课堂时间。
以上是我的几点不成熟的看法，本人怀着一颗真挚的心和同行、领导**，希望你们能提出宝贵的意见和建议。
人教版小学三年级数学下册《小数的大小比较》教案
小数的大小比较。教学目标 1 结合 货比三家 的具体情景，经历比较小数大小，以及与同伴交流的过程 2 体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。重点 难点 学会小数的大小比较。教具 学具准备 米尺。教学过程 一 谈话导入 复习旧知。1 为了给女儿添置文具，昨天中午，老师去逛了三...
三年级数学下册《小数的大小比较》教案
教案。执教者课题教学目标。学科。小数的大小比较。数学。年级课时安排。三年级。第2节。1 使学生初步会比较小数的大小。2 通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。重点会比较小数的大小难点比较小数的大小关键理解小数的意义时间5 教具。多 教学过程 主要教学...
苏教版小学三年级数学比较小数的大小
比较小数的大小 教学内容 p.102 103 教材简析 教材通过解决问题的形式，引导学生探索比较一位小数大小的方法。这样做，一方面容易激活学生的生活经验，为寻找比较方法提供背景支撑 另一方面使学生体会小数大小的比较是有实际意义的，更好地感受数学学习的价值。教材先通过例题教学整数部分都是0的两个小数的...