小学三年级数学教案 小数大小的比较导学案

发布 2022-12-04 12:14:28 阅读 8770

小数大小的比较。

导学内容:教材第67面小数大小的比较。导学目标:

1.学会比较小数的大小。

2.加深对小数意义的理解,培养学生的迁移类推能力。导学重点:怎样比较小数的大小。

导学难点:自己理解比较小数大小的规律。突破措施:结合米和元来讲解,多做习题。导学案:

1.教师情境导入,放手学生自行**。

教师:同学们,上节我们学习了小数的认识,知道了小数的意义,可是有一个难题却难住了小聪和小明,为什么呢?想不想知道啊?

原来小聪和小明去买钢笔,发现有的标价2.5元/支,有的标价2.3元/支,有的标价3.

2元/支。两个人搞不清到底哪支贵?哪支贱?

你能帮他俩搞明白吗?(放手学生自己讨论**,听取汇报,学生肯定会从2.5是2元5角,2.

3元是2元3角,3.2元是3元2角,从而比较出.3、和3.

2的大小。老师应给予表扬。)

2.继续引导学生比较带“米”的小数的大小。

教师:同学们刚才给小聪和小明解决的很好,他们俩非常满意,现在他俩又给大家提出了一个问题,那就是小聪和小明的身高用米作单位后,他俩不知道谁高了,你还愿意大利帮他们吗?(出示小明身高1.

44米,小聪身高1.50米,他俩谁高呢,请告诉老师理由,学生充分发言,发表自己的观点。让学生结合1.

44米是1米4分米4厘米,1.5米是1米5分米。从而结合“米”来理解小数的大小。

)3.让学生继续研究不带单位名称的小数大小的比较。

教师:好,对于带单位名称的同学们已经很明白了,那么如果让你直接比较0.5和0.

3的大小,你们能想办法比较出来吗?(放手学生小组讨论,学生有的可能还是喜欢再给它加上单位名称后比较,有的可能会利用小数和分数的关系来理解,教师都给予肯定。)

4.课堂练习巩固所学。

比较下面每组中两个数量的大小。

1.64米〇2.57米1.

9分米〇1.8分米0.84米〇0.

81米1.57米〇1.59米0.

15元〇0.51元2.08元〇1.

96元0.48元〇0.46元5.

65元〇5.69元在〇里填上“<”或“>”

6.7○6.07 5○4.998.2○9.13.21○3.24课堂小结:

今天我们专门学习了小数大小的比较,同学们学的很好,但是还有一个规律,需要同学们在做题中自己总结,大家有信心吗?下一节的时候我们汇报,谁能发现比较小数大小的规律,我们就奖励学习创。

在括号填上适当的“>”或“=”1>3.01()2.99<4>15.60()15.6

把下面的数按从大到小的顺序排列起来.506

板书设计:小数大小的比较。

2.5元2.3元3.2元。

1.44米< 1.50米。

教学反思:3.2元》 2.5元元。

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