一位小数的加减法教案第一课时

第一课时）学习目标：

我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、我能正确地用竖式计算小数加减法。教学过程：复习导入想一想，填一填。

6元5角=（）元8角=（）元3元4角=（）元8元7角=（）元1元5角+5元4角=（）元（）角6．45元=（）元（）角（）分0．85元=（）角（）分抽生回答，其余学生判断。

计算，并说一说整数加减法的计算法则。43+39= 51-14=

抽生板演，其余学生完成在作业本上，共同回顾整数加减法的计算法则。

师：今天，我们这节课将学习的是关于一位小数加减法的计算。（板书课题，齐读课题）二、新授。

1、出示学习目标2、自主学习部分。

妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。（1）、你能获取什么数学信息？（2）、你能提出什么数学问题？抽生个别回答。师归纳所提问题：

1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？

2）买蔬菜比买肉少用多少元？（卖肉比买蔬菜多用多少元？）

师：你能用最简单直接的方法列式吗？（抽生列式，师板书）（1）6元5角+3元4角=9元9角（2）6元5角-3元4角=3元1角。

师：这道题就这样算完了吗？还有什么问题吗？生：有！没写答句！师：还有呢？

生：还有单位，问题里面的单位是元。

师：那我们要怎样才能把它们变成元呢？所以，接下来老师有问题了。（大屏幕出示合作**部分内容）合作**。

妈妈今天买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。（1）妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？（2）买蔬菜。

比买肉少用多少元？小组合作：

1、你还有第二种解题方法吗？请列出算式。

2、试一试：请对两种方法进行列竖式计算，并说一说你是怎样对位的。

3、请简要说一说小数加减法的计算方法。学生小组合作**，完成合作问题。展示汇报。

师：我们一个问题一个问题地来解决。抽小组汇报第一个问题。

抽小组汇报第二个问题（先解决第一种方法的竖式计算，以元角分的方式列竖式，强调元跟元对位，角跟角对位，为后面的小数加减法的竖式计算对位作铺垫；另抽小组汇报第二种方法小数的竖式计算方法，强调对位，小数点对齐，并且师作好相应补充）

3）在第二个问题已经解决好的基础上抽生说一说第三个问题：小数加减法的计算方法。

师：这就是我们今天这节课要学习的课本83页例1的学习内容，请大家打开课本再把例一看一看。（学生看完例一后再集体回顾一下小数加减法的计算方法。）当堂达标。

完成试一试，抽生板演，集体订正。

有选择性地完成导学单上的达标检测，集体订正后自评a或b（练习题全对为a）

完成大屏幕上数字较大的一位小数的加减法，检验学生在计算中的对位情况。

教师对各小组进行总评加分。课堂小结。

通过这节课的学习，你学到了什么？

第一课时张琴。学习目标 1 我能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。2 我能正确地用竖式计算小数加减法。教学重点难点计算时，小数点对齐相同数位对齐教学过程复习导入。想一想，填一填。5元6角 5.6 元 3元4角 3.4 元。8角 0.8 元 7.5元 7 元 5 角。3元2角 ...

崇明县三乐学校丁玲珑。教学内容课本第66页。教材分析本节是在学生已经理解小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法的基础上进行教学的，重在运用小数加减法解决日常生活中的一些简单问题，感受数学的实际应用。运用减法运算性质使一些小数计算简便的教学，教材重在培养学生的理性思维，通过呈现小亚和小...

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一位小数的加减法教案 第一课时