17《小壁虎借尾巴》教学设计第一课时

17、小蝌蚪找尾巴。

第一课时。教学内容。

教学目标。情感、态度与价值：有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

教学重点教学难点教学方法教学准备。

会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。初步了解一些动物尾巴的作用。示范、引导。课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、谈话导入，揭示课题。

出示小壁虎**，通过谈话揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字。

1．借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)

2．小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)

3．指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么？)

教学过程。三、再读课文，读中感悟。

1．读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)

2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的？(读一读，让学生利用**表演。)3．没有尾巴的小壁虎心情怎样？(读一读，注意语气。)

4．小壁虎向谁借尾巴了？(①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第自然段。

学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的**。)

5．小壁虎借尾巴的结果怎样？为什么会这样？(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们《小壁虎借尾巴》第一课时。

知识与技能：会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。过程与方法：初步了解一些动物尾巴的作用。

的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。)

6．齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、课堂总结。

你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，同学之间互相交流。

本课作业。17小壁虎借尾巴。

挣断小鱼摇拨水。

老牛甩赶蝇子。

板书设计。燕子摆掌握方向。

又长出再生。

17 小蝌蚪找尾巴。第一课时。教学内容小壁虎借尾巴第一课时教学目标。知识与技能会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个生字。过程与方法初步了解一些动物尾巴的作用。情感态度与价值有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学重点会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个生字。教学难点...

教学目标。1 会认8个生字，会写6个生字。2 正确流利有感情地朗读课文，能读好人物对话时的不同语气。3 初步认识一些小动物尾巴的作用。教学重点认字写字。教学难点初步认识一些小动物尾巴的作用积累表示两个连续动作的动词。教学方法以读代讲读中感悟以及与实际生活相联系。教学用具课件。课时安排两课...

课时目标 1 会认壁虎等个生字，会写借河姐个生字。2 正确流利地朗读课文自然段，学习读好小壁虎问话有礼貌的语气。3 结合，学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼牛燕子尾巴的用处。4 积累来去的词语，学习句式什么在来去。课前准备 1 布置预习。2 课件及头饰。教学重点 1...