课时目标：
1、 会认“壁、虎”等９个生字，会写“借、河、姐”３个生字。
2、 正确、流利地朗读课文１－５自然段，学习读好小壁虎问话有礼貌的语气。
3、 **结合，学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子尾巴的用处。
4、 积累“＿来＿去”的词语，学习句式“＿（什么）＿在＿（**）＿ 来＿去。”
课前准备：1、 布置预习。
2、 课件及头饰。
教学重点：1、 会认“壁、虎”等９个生字，会写“借、河、姐”３个生字。
教学难点：1、 **结合，学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子尾巴的用处。
教学教程：一、 揭题导入。
1、 **结合学词“壁虎”
2、 板书课题，指导“借”的书写。
3、 指导读题。
二、 初读全文，整体感知。
1、 生放声自由读文，要求读得正确流利。
2、 学习本课生字。
3、 游戏巩固识字。
4、 指导读句子：
没有尾巴多难看啊！
我长出一条新尾巴啦！
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
5、 指导读准难读词： 房檐甩蝇子掌握摆拨水
6、 结合插图，感知全文主要内容。
三、 以扶为主指导学习第三自然段。
1、 演一演对话，指导读出小壁虎有礼貌的语气。
2、 想一想，小鱼是不愿意借尾巴吗？
3、 找一找，表示小鱼尾巴动作的词。
四、 自主学习。
四、五自然段。
1、 合作读。
三、四、五自然段，引导发现段与段的共同点。
2、 同桌合作，自主选择四或五段学习。
五、 词语积累。
1、 结合插图，体会文中“摇、甩、摆”三个动词的准确。
2、 学习说“＿来＿去”形式的词。
3、 从词到句，学习说句子：“（什么）在（**） ＿来＿去。”
六、 写字指导“姐、河”
《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计
小壁虎借尾巴 第一课时教学设计。教学目标 1 会认 壁 虎 等9个生字。2 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3 初步了解一些动物尾巴的作用。教学过程 一 猜谜引题1 出示自编谜语 叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。壁虎 板书 小壁虎。2 今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬...
小壁虎借尾巴 第一课时
小壁虎借尾巴。一 导入。1 绘本讲故事形式导入 小壁虎借尾巴 2 齐读课题两遍。3 提问课文中谁想借什么？4 出示课件，简介壁虎。二 新授。1 出示带拼音的词语课件，学生自由拼读2 请小老师教读3 全班齐读词语4 抢词游戏。5 生字 识字 教学，指名学生逐一拼读，同时逐一讲解 识记6 齐读生字。7 ...
《小壁虎借尾巴》第一课时
小壁虎借尾巴 教学设计。教材分析。这是一篇非常有趣的童话，讲的是小壁虎向小鱼姐姐 老牛伯伯 燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎 小鱼 黄牛 燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。教学时，小动物之间的对话和形象都栩栩如生，抓住这个优势...