课题：直线和圆的位置关系(第一课时)
教学时间讲课教师。
2017年5月29日实验中学九年级（11）班。
知识与技能：知道直线和圆相交、相切、相离的定义。
会根据定义来判断直线和圆的位置关系。
教学目标。会根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆位置关系。过程与方法：通过直线和圆的位置关系的**，向学生渗透分类、数形结合的思想，培养学。
生观察、分析和概括的能力。
情感态度与价值观：使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系，培养学。
生辩证唯物主义观点。
教学重点教学难点教学方法教学过程。
1.欣赏巴金的《海上日出》，你能用直线和圆画出日出的几。
个大致过程吗？
创设情境导入新课。
2.展示日出的三幅图。
直线和圆的位置关系的两种判定方法和性质。直线和圆三种位置关系的性质与判定的应用。启发—讨论—**式教学。
教学活动。设计意图。
1.观察实际生活的**，设置情景问题并且提出问题，激发学生的学习兴趣。2.培养学生的动手操作的能力。
3.便于学生观察。
一．观察直线和圆的公共点特点（学生完成）得出直线和圆的位置关系。
1.让学生自己作出判断，并。ooo
概括和叙述，有利于提高学。
生的语言表述能力。
我们用直线与圆的交点的个数定义直线和圆的位置关系相交：直线和圆有两个公共点时，叫做直线和圆相交。相切：直线和圆有只有一个公共点时，叫做直线和圆相切。
探索新知。相离：直线和圆没有公共点时，叫做直线和圆相离。
二。利用定义判断直线和圆的位置关系。三．展示两组练习题。
（学生独立回答）1.看图判断直线和圆的位置关系2.判断。
1）直线和圆最多有两个公共点。（）
2）若c为⊙o上一点，则过点c的直线和⊙o相切。（）2.运用新知，同时活跃课堂（3）若a、b是⊙o外两点，则直线ab和⊙o相离。（）
气氛。四．提出问题：能否像点和圆的位置关系一样用数量关系的方。
法来判断直线与圆的位置关系？1.复习点和圆的位置关系设点到圆心的距离为d,圆的半径为r,那么怎样用d与r的大小关系判断点与圆的位置关系？（1）dr点在圆外。
2．（1）类比点和圆的位置关系，直线和圆的位置关系是否也。
可以用数量关系来判断？
2）如果能，用什么数量关系来判断？
3．引导学生用类比的方法来研究直线与圆的位置关系。
3.提出问题，让学生解决。
问题，调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲。oo
o4.培养学生善于反思的。
良好习惯。3.利用圆心到直线的距离d和r的数量关系判断直线和圆的位置关系。
五．直线和圆的位置关系的两种判定方法的总结六．以**形式整理知识点，我来填一填一．随堂练习（巩固基础知识）
1.⊙o的半径为3 ,圆心o到直线l的距离为2,则直线l与⊙o的位置关系为（）
a相离b相切c相交d无法确定。
2.圆心o到直线l的距离等于⊙o的半径，则直线l和⊙o的位置关系是（）
a相切b相离c相交d相切或相交。
3.⊙o的半径为3 ,圆心o到直线l的距离为d,若直线l与⊙o没有公共点，则d为（）
ad = 3bd < 3c d≤3d d >3
4.若⊙o和直线l没有公共点，则直线l与⊙o的位置关系是（）
应用新知。a相离b相交c相切d无法确定。
5.若⊙o的直径为8cm，圆心到直线l的距离为4cm，则⊙o和直线l的位置关系为（）
a相离b相交c相切d不能判定。
6.⊙o的半径为r，点o到直线l的距离为d，若⊙o与直线l至多有一个公共点，则d与r的关系是（）ad≤rbd≥rcd例：在rt△abc中，∠c=90°，ac=3cm，bc=4cm，以c为圆心，r为半径的圆与ab有怎样的位置关系？
为什么？（1）r=2cm；（2）r=2.4cm(3)r=3cm。
是把圆心c到ab的距离d求出来。
3.引导学生去**：决定直线和圆的位置关系的关键。
的积极性，让学生最大程度的参与进来。
1．加深学生对概念的理解与掌握。
2.用卡片的形式调动学生。
变式训练：在rt△abc中，∠c=90°，ac=6cm，bc=8cm，以c为圆心，r为半径作圆，当r满足时，⊙c与直线ab相离。当r满足时，⊙c与直线ab相切。
当r满足时，⊙c与直线ab相交。
巩固练习。综合题：设⊙o的半径为r,圆心o到直线m的距离为d, d，r是方程x2－13x +42=0的两根，求直线m与⊙o的位置关系。教师引导，学生小组讨论完成。
协作的精神。
1.直线和圆的三种位置关系。
2.判定直线与圆的位置关系的方法有___种：
课堂总结。1）根据定义，由的个数来判断；（2）根据性质的关系来判断。课后作业教材p94第2题。
课后作业。p101第2题。
教师引导，学生进行总结。
4.巩固用d、r关系判断直线与圆的位置关系。
5.小组讨论，培养学生互助。
板书设计。课后反思。
直线与圆位置关系(一)
1、交点特征：公共点个数展示学生作图2、数量特征：d与r的关系。
直线和圆的位置关系。
罗山县实验中学。
冷晓雨。
直线与圆位置关系第一课时教学设计
课题 直线和圆的位置关系 第一课时 教学时间讲课教师。2017年。茶岭初中操光华。知识与技能 知道直线和圆相交 相切 相离的定义。会根据定义来判断直线和圆的位置关系。教学目标。会根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆位置关系。过程与方法 通过直线和圆的位置关系的 向学生渗透分类 数...
直线与圆的位置关系 第一课时
课题 直线与圆的位置关系 第一课时 地位与作用 直线与圆的位置关系是平面解析几何中的重要基础知识。通过数与形的紧密。结合达到培养学生探索问题和解决问题能力的目的。学情分析 在学习本课时 直线与圆的位置关系 前，学生已学习了圆的标准方程与圆的一般方程，对曲线圆和圆方程的概念有了一些了解与运用，用坐标法...
直线与圆的位置关系 第一课时
直线与圆的位置关系 第一课时 学习目标 1.了解直线与圆有相交，相切，相离的三种位置关系。2.掌握切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，能判定一版权法直线是否是圆煌切线，会过圆上一点用三角尺画圆的切线。3.了解三角形的内切圆 内心等概念，会画一个三角形有内切圆，并能解决与内心有关的计算题。学...