第一单元生活与消费。
第一课神奇的货币。
第一课时货币的本质。
班级小组姓名时间。
一、学习目标（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）
1．识记商品的含义及其基本属性。
2．了解货币的含义和产生过程。
3．理解货币的本质。
4．激情投入，勇于挑战，全力以赴。
二、重点和难点：货币的本质。
三、预习单。
预习要求：1.带着预习单中设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上用红笔画出，找出关键词句，进行快速记忆，.
以下知识点小组内互相检查，学科组长记录组员背诵情况，将背诵情况记录交学科班长，没背过的同学课间找学科班长或是老师背。
.预习范围：课本p4-5，时间5分钟。
预习菜单：一）、货币的本质。
1．商品的含义及基本属性是什么？
2．说一说货币产生的过程。
3.．货币的含义和本质是什么？
四、**单。
**要求：1.激情投入，有序开展**，小组统一起立，统一坐下。
2.在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的解答。
3.小组分工合作，在展示点评质疑过程中，相互尊重，相互激励。
**问题。**一：判断下列物品是否属于商品，说明理由，并用数学中的集合概念表述物品、劳动产品、商品的关系。
**二： 货币产生过程的几个阶段各有什么特点，可得出什么结论。
**三：商品、一般等价物与货币的关系。
**小结。小结要求：
1. 用3到5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系；
2. 灵活采用括号框架或者树形结构等形式将本课的知识内容呈现出来。
五、当堂检测。
1. 手机彩铃服务是商品，因为它是劳动产品又用于交换，是使用价值和价值的统一体。
2.金温高铁开通后，永康张先生和李先生就坐动车还是大巴去进行了讨论，张先生说，我选择动车，它的**虽然高一些，但速度快，用时少；李先生说，我选择汽车，虽然速度没那么快，但**低。由此可见。
a. 商品**的高低受人们的愿望决定 b.商品**的高低反映商品质量的优劣。
c.人们选择商品关注的是商品的有用性 d.人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一体。
3.“卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸边。”郑板桥诗中的下列物品属于商品有。
鲜鱼 ②粮 ③湿苇垂杨。
a. ①b. ②c. ①d. ①
4．奥运会吉祥物在构思、设计和制作完成后，就迅速进行商标注册，然后授权给商场有偿使用。在这里，作为有偿使用的吉祥物标志。
a.是商品，国为具有使用价值 b.不是商品，因为不具有使用价值。
c.是商品，因为是用于交换的劳动产品 d.不是商品，因为它没有用于交换。
5.货币的本质是。
a.** b.等价物 c.商品 d.一般等价物。
6.每年的央视广告招标，商家往往不惜重金参与其中，这是因为广告有助于。
a.商品价值的实现b.提高商品的价值。
c.提高商品的使用价值 d.增加商品的销售成本。
7.央视纪录片《货币的片头这样说：“她在今天的人们的心中，仿佛是空气，是水，是阳光，是陪伴人一生的东西……人们知道她从**来，但不知道她到**去，她——就是熟悉而陌生的货币。
”货币之所以如此重要，是原因是。
a.货币的本质是一般等价物，是社会财富的代表 b.货币神奇的魔力，能买到人们需要的一切。
c.货币是特殊的商品，有满足人们需要的一切属性 d.货币是国家发行的，代表着人们的经济利益
第一单元生活与消费。
第一课神奇的货币。
第二课时货币的基本职能和纸币。
班级小组姓名时间。
一、学习目标（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）
1．识记价值尺度、流通手段、商品流通、纸币等概念。
2．理解货币的两个基本职能、纸币的发行规律。
3．了解生活中的通货膨胀和通货紧缩的经济现象。
4．激情投入，勇于挑战，全力以赴。
二、重点和难点：货币的本质。
三、预习单。
预习要求：1.带着预习单中设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上用红笔画出，找出关键词句，进行快速记忆，.
以下知识点小组内互相检查，学科组长记录组员背诵情况，将背诵情况记录交学科班长，没背过的同学课间找学科班长或是老师背。
.预习范围：课本p5-8，时间5分钟。
预习菜单：一）、货币的本质。
1．货币职能的含义及与货币本质的关系。
2．价值尺度的含义，价值与**的关系。
3.．流通手段与商品流通的含义？
4．纸币产生的原因、含义及发行规律。
四、**单。
**要求：1.激情投入，有序开展**，小组统一起立，统一坐下。
2.在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的解答。
3.小组分工合作，在展示点评质疑过程中，相互尊重，相互激励。
**问题。**一：开学了，小明与妈妈一起去买**服，他看中了一款标价为480元的t恤，在与老板一番讨价还价后最终以320元买下来。
在这一购物过程中货币执行了哪些职能？货币为什么能够执行这样的职能？
**二：**二：在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功摔坏的不是商品，而是商品的所有者。
问题：货币产生前后商品交换的形式有什么变化？如何理解“这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品的所有者”这句话？这给商品生产者带来什么启示？
**三：有人认为，纸币的发行权在国家，所以国家多发行纸币，老百姓手中钱多了生活水平自然的就高了。请结合课本知识谈谈你的看法。
**小结。小结要求：
1.用3到5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系；
2.灵活采用括号框架或者树形结构等形式将本课的知识内容呈现出来。
五、当堂检测。
1. 货币的基本职能是价值尺度和流通手段。货币这所以能执行价值尺度的职能，是因为。
a.货币是商品，有价值 b.货币能够充当商品交换的媒介。
货币有使用价值d.货币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
2. 从“商品——商品”发展到“商品——货币——商品”，后一个公式说明。
在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②货币执行了价值尺度的职能
货币执行了流通手段的职能买和卖关时间和空间上是分离的。
abcd. ①
3. 在大型超市购物，我们有时会发现降价的标签。标签上的**。
体现了货币的价值尺度职能 ②是商品交换的媒介
在执行流通手段的职能是商品价值的货币表现。
a. ①b. ②c. ①d. ①
4.现实生活中，有时会听到一些中国大妈“钱越来越不值钱”的感慨。所谓“钱不值钱”指的就是。
a.收入增多 b.纸币减少 c.通化紧缩 d.纸币贬值。
5．如果滥发纸币，使纸币的发行量大大超过流通中所需要的货币量，就会引起。
a.物价** b.纸币升值 c.流通受阻 d.出口减少。
6.在一定时期内，商品流通中所需要的货币量受到多种因素影响。下列选项中，使我国货币需求量增加的因素有。
人民币流通速度下降 ②信用卡的广泛使用 ③人民币境外流通规模扩大 ④商品的社会劳动生产率提高。
abcd. ③
经济生活第一课学案
第一课神奇的货币学案。备课人 张生祥 胡成卿。知识重点 商品的两个必要条件与基本属性货币的产生与本质货币的基本职能纸币与货币的联系与区别通货膨胀和通货紧缩。结算与信用工具外汇和汇率汇率变动对经济产生的影响保持人民币币值基本稳定的重要意义。自主学习 1.商品。1 商品是。2 商品的两个必要条件是和。3...
经济生活第一课学案
1 商品的基本属性。能根据商品的含义，识别某物品是否为商品 理解商品是使用价值与价值的统一体 误区 有使用价值的一定是商品 2 货币。1 货币的产生与本质。了解货币的产生过程 知道货币产生最根本的原因是生产力的发展 识记货币的含义 理解并识记的货币的本质 误区 商品和货币是一对孪生兄弟 金银天然是货...
经济生活第一课学案
第一课神奇的货币。基础知识 1 商品的含义及基本属性。1 商品 用于交换的劳动产品。构成商品必须同时具备两个条件 一是劳动产品，二是用于交换。商品可以分为有形商品和无形商品。无形商品主要是服务性产品或劳务，如技术 专利 家政 维修等。2 基本属性 使用价值和价值。商品是使用价值和价值的统一体，使用价...