课题2 氧气（第一课时）教学设计及课后反思。
授课人： 邯郸市邱县实验中学褚春明。
一、【教学分析】
1、教材分析。
本单元在全书中的地位。
是学生具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。同时也学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物，化合反应，氧化反应、分解反应、催化剂等），为后面的学习打基础。本单元用3个课题从学生非常熟悉的空气、氧气入手，联系学生在生活中的切身感受，从学生已经知道的某些知识点开始，围绕物质的组成、性质、用途、与生产和生活的关系等方面，展开一系列的活动与**、讨论、调查与研究等等活动，这些活动在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生运用知识解决身边实际问题的能力。
本节教材分析：通过对氧气的学习，让学生初步建立性质与用途间的相互关系，并通过实验，让学生树立化学是一门以实验事实为基础的学科。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。
我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，教给学生认识物质性质的程序。
2、学生分析。
从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。学生在小学学习中就认识了氧气，知道了氧气的一些知识。通过课题1的学习，对氧气的荐在有了进一步的认识，学生也已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项，初步学会了药品的取用。
从能力培养来说，采用实验铺垫、引导、启发，学生自主讨论、总结设计实验的思路，再到学生自主实验、得出结论，让学生初步了解和体验科学**的过程，初步培养学生的科学**能力和科学**精神。
本班学生，对基本的实验操作还不够规范，而本课题中，又有较多的实验，这可以激发学生浓厚的学习兴趣。
从情感培养来说，通过本课题的学习，让学生充分体验到**的乐趣，对化学学习充满兴趣。
二、【教学目标】
1、知识与技能。
1）了解氧气的物理性质。
2）观察和描述木炭、硫、铁分别在空气中和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3）通过对上实验现象的观察，分析影响燃烧现象的因素可能有哪些？
2、过程与方法：
通过做实验观察与实验现象记录，初步进行比较、分析和归纳。
3、情感态度价值观。
1）感知通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
2）养成细致的观察习惯和严谨的学习作风。
三、【教学重点与难点】
重点：氧气的化学性质及其现象的描述。
难点：通过对上实验现象的观察，分析影响燃烧现象的因素可能有哪些？
四、【教学方法及策略】
教学方法：实验法、启发讲授法、组织讨论、指导阅读、归纳引导法等方式进行教学。
五、【教学用具】
仪器：集气瓶（装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。
药品：木炭、硫粉 、铁丝、，石灰水、氧气。
其它：火柴。
六、【教学结构流程图】
教学环节教学内容教学手段。
七、【教学过程】
八、【课后反思】
在本课题的教学过程，以教师演示实验及学生分组实验的形式进行教学。采用实验铺垫、引导、启发，学生自主讨论、再到学生自主实验、得出结论，分析实验现象，将表像的知识升华为理论。教师演示时主要是正确演示实验，引导学生观察实验中的现象；学生分组实验时，主要是在教师的启发下学生自主地分析实验现象，学生并讨论实验时的相关问题。
这样的教学方式优点在于能够让学生亲自动手做实验，体验科学**的过程，增强了学生学习化学的兴趣。本节课学生积极性高，发言勇跃，小组讨论时，还能在不同小组间进行交流讨论，这是我在上课前所没有料到的。学生的限时训练做的非常好，极少数学生把3题选择了c选项。
对“影响燃烧现象的因素能有哪些”问题，学生解决的不顺利，教师通过多角度启发后，学生才总结得出了相关结论。对学生分析概括的能力在今后教学中要加强培养。
课题2 氧气 第一课时 学案
2 铁在氧气中燃烧 问题与讨论 铁丝燃烧时，瓶底放一些水 或细沙 铁丝燃烧的实验中，p34 铁丝为什么要绕成螺旋状 系火柴的作用 为什么待火柴快燃尽时才伸进氧气瓶中 3 木炭的燃烧 问题与讨论 木炭在氧气中燃烧时，为什么木炭要由上而下缓慢伸入？问题与讨论 木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象...
课题3制取氧气 第一课时
学习目标 1 了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2 掌握简单的催化剂的特点。3 认识分解反应的定义，特点。课堂 一 实验室制取氧气的主要方法 1 分解高锰酸钾制取氧气，该反应的符号表达式 2 分解过氧化氢制取氧气，该反应的符号表达式 3 分解氯酸钾制取氧气，该反应的符号表达式 二 催化剂 1 定义...
课题3制取氧气第一课时
九年级化学科上册导学案班级 小组 姓名完成导学案评价 编号 第6份课题3 制取氧气 第一课时。课时 2课时主备人 复备人 审核人 备课组长签字 科研处审批 学习目标 1能记住实验室制取氧气的主要方法和原理。和实验步骤。2 知道氧气的检验和验满方法。学习重点 掌握实验室制取氧气的方法 原理，学习难点 ...