《认识时间》教案教学设计。
学习内容：教材第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第题。
学习目标：1、能准确认出钟面上是几时几分。
2、会正确读、写几时几分。
3、知道1时=60分。
重、难点：会读、写几时几分，知道1时=60分。
学习准备：小闹钟。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
现在是第几节课？我们学校第二节的上课时间是几时？你怎么知道的？
二、直观演示，探索新知。
一）认识钟面
1、通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？
2、在学习小组中讨论交流、互相补充。
3、谁来说一说你的发现？
二）认识时间。
1．认识分。
l）观察分针。
分针是用来表示的，分针走1小格的时间是分。
2）观察回答。
分针指着1是几分？为什么？
分针指着4是几分？为什么？
分针指着7是几分？为什么？
2.认识时间。
1）例1时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？
钟面上表示的时间是几时几分？
2）学习时间的两种表示方法。
用两种方法表示这些时间。
3.认识时、分的关系。
1）分组操作。
拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
2）谁来说一说你的发现？
3）分针走一圈的时间是多少分？时针走一大格的时间是多少时？
三、动手实践、巩固新知。
1.教师拨钟，学生说时间。
2.两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
3.教师说时间，学生拨钟。
四、运用新知、解决问题。
1.完成课本“做一做”第1题。
先说一说：时针指着几，是几时？分针指着几，是几分？再把时间写在每个钟面的下面。
2.完成练习十五第1题。
先说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。
两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。
3.练习十五第2题。
先读出钟面上的时间，再连线。
五、小结。同学们，今天学到了什么？
第一课时认识时间
教学内容 课本p 例1 例2及练习二十三 教学目标。1 使学生会读 写几时几分。2 使学生知道1时 60分。3 通过观察 操作 思考 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具 学具准备。多 课件 钟表模型 手表。教学设计。一 创设情境，导入新课。1 猜...
认识时间 第一课时
教学目标 1 会读 写几时几分，能5分5分地数，知道1时 60分。2 通过观察 操作 思考 讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3 培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具 学具准备 多 课件 钟表模型 钟表卡片。教学重点 1.能准确数分 5分5分地数 2.能认 读 写几时几分。教学难点 1...
第一课时认识时间
第一课时。认识时间 一 教学内容 课本第 页内容。教学设计 一 创设生活情境，激发 兴趣。教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。二 利用钟表模型，认识钟表刻度。1.四人小组合作 观察钟表...