—《谁的本领大》第一课时教学设计[目标预设]
1．能分角色朗读课文。
2．认识本课9个生字和两条绿线内的1个字只识不写，学会2个生字。理解生字组成的词语，会用“觉得”练习说话。
3．让学生初步懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。
教学过程]一、揭示课题，激发兴趣。
1．师：小朋友，今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁？课件出示风和太阳的**，叫叫他们的名字。
师：好，认识两位朋友了，你们知道他们各有什么本领吗？指名学生说。（风能给人们带来凉爽）（太阳能给人们带来温暖）
2．出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。（“碰”和“本”呈红色）师（读句子）：
这里有两个生字：碰、本。读一读，读准字音。
师：碰这个字比较难写，左边是个“石字旁”，右边部分我们一起来书空（师生一起书空）：两人头靠头，两人手拉手，两人手叉腰，双脚并地走。
师在田字格中范写，边写边指导“碰”在田字格中的占位。生描红。师：
“本”字你会记吗？生交流识记方法。（本：
木字下面加一竖）师：“本”下面一横指明树根的位置，本义是草本的根或靠根的茎干。你能给“本”找几个词语朋友吗？
（本领、本事、书本、本子、本来）师范写：本（撇捺要舒展）。
师：两位朋友谁的本领大呢？今天我们就来学习这篇童话故事，板书：6谁的本领大生：齐读课题。
二、初读故事，整体感知。
1．师：他们俩究竟谁的本领大呢？带着这个问题，同学们自己读读课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
3．检查自读情况。（1）出示生词。
推着孩子脱下得意正巧挂帆难受本领强烈碰到。
自由认读——小老师领读——**车读——齐读（2）逐段指读课文，师生共同正音。4．师：请小朋友们再读课文，想一想：
他们一共比了几次？比的是什么？小朋友就来给他们俩做小裁判，给他们评判一下，好吗？
交流：风和太阳比了两次。第一次：
脱下孩子的外衣。第二次：让船走得快些。
5．课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容，哪几个自然段写的是第二次比试的内容，请大家很快地默读课文，找出答案。6．交流：
第1-3自然段写第一次比试，第4-8自然段写第二次比试。三、朗读感悟，体会文意。
1.风和太阳第一次比试的结果是什么？
自己默读课文1-3自然段，找出写风的句子。出示：风说：
“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。指名读。
“呼呼”地吹，说明风很（大），结果这个孩子觉得（很冷），做做“裹”的动作。
练习用“觉得”说一句话。再读读这句话。
看来风失败了，太阳是怎么做的呢？出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。指名读。
太阳赢得了第一次比试，非常得意，谁来读好太阳说的话：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？
”太阳为什么得意？（因为第一次比试太阳赢了。）现在我们就是太阳，做做得意的样子，读读这句话。
2.在第二次比试中，太阳的表现怎么样呢？出示：
太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！指名读。
当太阳的本领不起作用时，风是怎么做的？出示：这时，风“呼呼“地吹起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
看图风是怎样推着帆的？（风使劲地吹着，把帆吹得鼓鼓的）。像箭一样，射出去的箭多快呀，我们一起读读，体会风让船飞快地前进的感觉。（齐读）
3.通过两次比试，太阳觉得谁的本领大呢？（生发言）读读这句话：
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”同学们觉得风和太阳谁的本领大呢？
为什么？4.分角色朗读课文。
四、学习生字，练习写字1．出示：巧、脱、强。
师：你还认识这些生字吗？（读一读）怎样记住它们？
2．生交流：脱：“说”字换偏旁。
强：左边弓字旁，右边是个虽。巧：
左边工字旁，右边先写一横，再写竖折折钩。
3．师：说说书写要点是什么？（左窄右宽）
《谁的本领大》第一课时教学设计
读 与 写 课堂教学永恒的主题。学科和年级 小学语文二年级 教材简解 谁的本领大 是苏教版小学语文第四册第6课，是一篇童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，可分两大段 第一段，1 3自然段 第二段，4 8自然段。教材编排在选文上富有情趣的特点，难...
《谁的本领大》第一课时教学设计
教学过程 一 揭示课题，激发兴趣 1 师 小朋友，今天我们要认识两位新朋友。小朋友们看看他们是谁？你们知道 太阳公公 和 风伯伯 各有什么本领吗？2 本领 就是 本事 太阳 和 风 有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？出示句子 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。...
谁的本领大第一课时教学设计
1 认识本课的10个生字，能正确美观地书写 本 受 推 挂 这4个生字。2 理解由生字组成的词语，会用 觉得 造句。3 能正确 流利地朗读课文，有感情地朗读风和太阳的第一次对话。4 了解课文内容，理清课文脉络。重点 难点 理清课文脉络，有感情地朗读风和太阳的第一次对话，初步感悟 人物 的个性特点。教...