教材简析】大还是小》是部编人教版小语一年级上册中一篇富有儿童情趣的文章，本课内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课的设计着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。
贯穿激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。注意突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
教学目标】一）知识与技能。
1、能认、会读本课11个生字。
2、能理解课文内容，能有感情地朗读课文。
二）过程与方法。
以学生自主学习为主，学会认读本课的生字，理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。
三）情感、态度、价值观。
通过对本课的学习，培养学生从小树立独立自主的意识。
教学过程】一、激趣导入，引出课题，启发质疑。
1．板书“大”。
同学们，请大声地读出这个字！你们知道和它意思相反的字是什么吗？（生答：小）
2．板书“小”。
请大家小声地读这个字。（生读：小）上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。下面，我们一起来读一读。（生读：大小）
3．提问：你们认为自己是大还是小呢？为什么？（指名回答）
有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？这节课，我们就来学习第十课《大还是小》。（板书课题）
5．学生齐读课题。教师提问：读了课文题目，你们有什么疑问？（师生梳理出主要问题）
二、初读课文，学习生字。
有了疑问，那我们到课文中寻找答案吧！请同学们轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听课文朗读，注意听准每个字的读音。（**课件：课文朗诵音频）
学生自由读课文。要求：借助拼音，把字音读准。画出自然段。把生字宝宝送回家。
检查读课文情况。（指名轮读课文）
课文里的字宝宝都认识了吗？考考你。
课件出示词语（带拼音）：
时候。觉得。
穿衣服。自己。
很小。快点儿。
指名读，**车读，齐读。选一个词说一句话。
去掉拼音，打乱顺序，你还认识吗？
这些字宝宝需要我们记住，瞧，它们已经迫不及待地跳出来了，你还能认出它们吗？
课件出示生字，去掉拼音，打乱顺序）
学生交流自己的识字方法后，教师适时小结。
认识新偏旁：
彳（双人旁）一撇是单人，一个人，加一撇两个人。
亠（京字头）高、文。
忄（竖心旁）快、慢、情，都是和心理心情有关系的。
三、再读课文，解决问题。
过渡：你们真的是长大了，成为真正的小学生了。可以自己认识这么多生字了，真是了不起啊！
那课文中的这个小朋友为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小呢？他到底是大还是小？请同学们再自己读一遍课文，完成下面两个问题：
1）“我”什么时候觉得自己“很大”，用直线画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？
2）“我”什么时候觉得自己“很小”，用波浪线画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？
2.汇报交流：
1）“我”觉得自己“很大”。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”
我”为什么觉得自己很大？（因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。）
如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？（高兴）
请你高兴地读一读这句话。
你觉得自己什么时候很大？（指名回答）
让我们齐读自然段。
2）“我”觉得自己“很小”。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”
我”觉得自己很小的原因是什么？
你有过这样的感觉吗？
谁能读读自然段？大家自己读读这两段。
拿好书，男生读第三段，女生读四段。在熟读的基础上，通过指导读好几个“有时候”和“更多的时候”，读出文章的结构的特点。第一个“有时候”要读出内心的自豪感；第二个“有时候”朗读时语调要有变化，相较于第一个“有时候”在语调上稍微短一点，读出“我觉得自己很小”中的“很小”。
学生在朗读中体会到“我”内心世界的自相矛盾。
四、再次质疑，引发思考。
1．课件出示最后一段。
提问：“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？
启发表达：“我”希望自己不要长大，是因为。
有时候盼着自己快点儿长大，是因为。
总结：最后，让我们在歌曲《快长大》中结束今天的学习。（课件**歌曲《快长大》）
希望同学们回家以后，自己能做的事自己做，因为你们已经是小学生了，你们已经长大了。
板书设计】大还是小。
很大。穿衣服。
系鞋带。很小。
够不到按钮。
怕雷声。快点长大。
大还是小第一课时教学设计 x
10 大还是小。教材解读 大还是小 是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。课文通过 3 个 有时候 和 更多的时候 把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿...
大还是小第一课时
10 大还是小教学设计。教学目标 1 认识11个生字，会写3个生字。认识笔画 乚 和偏旁 彳 忄 2 有感情 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容。体会作者希望不要长大，又渴望长大的复杂心情。重点难点 重点 识记生字词，课文朗读。难点 体会作者希望不要长大，又渴望长大的复杂心情。教学准备 生字卡片...
大还是小第一课时
10大还是小。认识 时 候 等 11 个生字和双立人 点横头 竖心旁 3 个偏旁 会写 自 己 3 个字。正确 流利地朗读课文。结合插图，体会 我 自相矛盾的内心世界。结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。一 激趣导入，引出课题，启发质疑绿色圃中小学教育网h t t p w ...