教师寄语】崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要摘下它，勤奋才是攀登的绳索。
学习目标】1、扫除文字障碍，整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。
2、感受本诗的宏大气势和奔放的感情。
学习重难点】
1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
2、体会李白浪漫主义诗风。
作者介绍】李白，__代诗人。字___号有之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
课前导学】1、给下列加点字注音。
噫吁嚱秦塞鱼凫猿猱（ ）
扪（ ）参（ ）历井膺巉（ ）岩飞湍。
喧豗砯（ ）崖万壑峥嵘。
崔嵬萦岩峦吮（ ）血咨嗟。
2、 给下列诗句划分节奏。
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉？
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
3、 解释下列加点词语的意义和用法。
猿猱欲度愁攀援。
雄飞雌从绕林间。
使人听此凋朱颜。
砯崖转石万壑雷。
侧身西望长咨嗟。
朝避猛虎，夕避长蛇。
4、 解释下列句子中加点的词语。
危乎高哉蜀道之难，难于上青天。
开国何茫然西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
连峰去天不盈尺。
一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲。
课堂**】1、根据所写的情景，诗人的思路是怎样的？
2、“蜀道之难，难于上青天”这两句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？
课堂小结】李白袭用乐府古诗旧题，展开丰富想象，以“蜀道难”的“难”为核心，按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川，以展示蜀道之难，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。
课堂检测】1.下列词语中加点字的读音不正确的一项是（）
a.鱼凫（ｆú石栈（ｚｈ边塞（ｓà长吁短叹（ｘū
b.猿猱（ｎá扪参（ｓｈ喧豗（ｈｕ嗟来之食（ｊｉ
c.巉岩（ｃｈ吮吸（ｙǔ砯崖（ｐī峥嵘岁月（ｚｈ
d.凋零（ｄｉ湍急（ｔｕ崔嵬（ｗé多难兴邦（ｎà
2.下列语句中加点词解释不正确的一项是（）
a.危乎高哉危：高。
b.开国何茫然茫然：指时间久远。
c.以手抚膺坐长叹坐：坐着。
d.可以横绝峨眉巅绝：越过、渡过。
3、对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（）
a.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特点，以展示蜀道之难。
b.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想像让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。
c.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。
d.殷璠编的《河岳英灵集》称此诗“奇之又奇，自《骚》人以还，鲜有此体调也”，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的诗歌形式。
蜀道难导学案第一课时答案
考纲要求 背诵默写诗歌。鉴赏诗歌语言和表达技巧。学习目标 1.整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。2.诵读全诗，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。学习重点与难点 诵读诗歌。学习过程。一 了解感知。1 走近作者。李白，字太白，号青莲居士，有 诗仙 之美誉。诗风雄奇豪...
蜀道难第一课时教学案
蜀道难 第一课时教案。教学目标 了解李白生平。一 导入。清平调 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。怨情 美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。二 李白简介。一 出身。祖籍陇西 甘肃 人，先世罪迁中亚碎叶，后随父迁居四川江油县青莲乡。二 外貌。魏颢 眸子炯然，哆...
《蜀道难》教案第一课时
学习好资料欢迎 蜀道难 ppt1 教学目标 1.了解李白其人，整体感知这首诗的寓意。2.反复诵读，把握是个的语言特点，体会蜀道的熊奇壮丽 高俊险要 感受诗的声韵美。3.品味蜀道之难的典型意象，体会诗人豪放飘逸的诗风，感受诗的意境美。4.鉴赏诗人状 难 之法，体悟诗人赞叹 惊惧 忧虑之情，感受诗的情感...