教学目标】1．学会本课生字，并能正确美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。
2．初步理解课文大意，能正确、流利地朗读课文。
3．能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。
教学训练点】
读熟课文，正确美观得书写生字。
教学准备】：
1．风和太阳的**与头饰。
2．生字词卡片。
3．课件。教学过程】：
一、 谜语导入。
1、 老师这有个谜语，不知道哪位小朋友能一下子把它猜出来？可要仔细听哦！
师：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨（太阳公公）
板书：太阳。
师：老师这还有个谜语，你们想猜猜看吗？
出示：解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
这是我们学过的一首诗，其实这首诗就是一个谜语，谁能把它猜出来？（风）
板书：风。师：今天他俩都来到了我们的课堂上，你知道他们各有什么本领吗？（出示词语：本领）知道“本领”是什么意思吗？
指名说。（本领：技能、能力）
交流：你有什么本领？（指名两三人说）
师：恩，好，看来我们小朋友各有各的本领。那你知道他们的本领吗？
指着风和太阳）指名说（联系生活实际说）
师：他们究竟谁的本领大（板书完整的课题）齐读。读准“谁”，提醒言字旁。
今天我们就来学习第6课《谁的本领大》
师：看了课题，你觉得课题如果是个句子，该加上哪个标点符号呢？指导读题。
生：齐读课题。
二：初读课文，学习字词，感知课文大意。
1、他们俩究竟谁的本领大呢？我们先来听个故事：（听录音故事）
2、大家自读课文：
1）借助拼音，自由读课文，遇到难读的地方多读几遍。
2）给课文的每个自然段标上序号。
3）同桌合作读课文，相互检查，相互纠错。
检查字词。1）、出示生字。请小朋友自己来认识一下新朋友？（学生自读词语）
2）、读词语，看看哪个小朋友最聪明，最快记住自己的新朋友？
三、再读课文，了解课文大意。
1．这篇课文中一共有几个小节呢？请8位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
1）学生进行朗读 。
2）学生进行评价。
2.学生再读课文，思考完成填空：
课文讲了风和太阳比本领的事。他们一共比了（ ）次，比赛结果是板书每次结果）
3.学生各自轻声读课文，边读边想：
哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛，哪几个自然段写了他们第二次比赛？
出示填空：课文讲了风和太阳比本领的事，他们共比了（ ）次，第（ ）自然段到第（ ）自然写了第一次比本领，（ 赢了。第（ ）自然段到第（ ）自然段写了第二次比本领，（ 赢了。
（指名回答）
三、指导写字
1、出示生字词认读，并口头组词。 受些本脱
2、指导写字。
师：我们不仅要会读，而且还要把它们记在自己的小脑袋里，谁来说说你有什么好的方法？
如：编个顺口溜：此下两横就是些。用熟字来记忆生字，是种好办法，还有什么字也可以运用这种方法来记呢？
木下加一短横，什么字？本。
受---爱。
观察田字格里的字，你觉得哪些笔画在写的时候要特别注意？
受”指导书写：第一笔撇要平一点，横沟要长一点，“又”的撇捺要舒展。
些”比较“些”和“此”。
脱”—“说”。
本”的撇捺要舒展。
师范写，生书空。
学生临写，教师巡视，纠正二姿，并个别指导。
3、表扬写得好的学生，并展示作业，适当点评。
四、布置作业。
将课文读给爸爸妈妈听。
板书设计。6、谁的本领大
第一次第二次
1—3节） （4—8节） 太阳。风。
教学反思：
谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理：我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
本节课我进行的是第一课时的教学，导课时我给学生提供了两个非常有趣的谜语，一下子就把学生的学习兴趣给带动起来了，然后联系学生的生活实际让他们说说风和太阳的本领，“到底谁的本领大呢？进而引出课题。“本”字我随着板书课题进行了学习，随文识字的形式便于学生理解词义、识记字形。
由于二年级学生对于生字词语的理解已经有一定的自学能力，因此在教学时充分发挥学生的自主性，让学生自己学习，自己理解，这样学习效果更扎实。教学中我让学生充分的朗读，并让学生在读的过程中思考。在初读的基础上引导学生从整体着手，用填空的形式说了课文的主要内容，这样可以逐步培养学生整体把握课文的能力。
今天在教学时，也出现了一些不足的地方。
1、指导学生朗读仓促了些。虽然在整个教学过程中，让学生读书的地方挺多的，但是教师指导的力度还不够，让学生评读也较少，有点像走过场。只有让每一个孩子有所得，并在自己原有基础上获得充分发展，才能使学生的朗读能力不断地超越现状，以达到朗读能力的提高。
2、教师的语言不够精练、风趣。
在新课程改革理念的光照下，我希望今后我的语文教学能为孩子们提供一个温馨、和谐的人文环境，点燃起孩子们的心灵火花；我还希望我的语文教学能让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
谁的本领大》 第一课时
谁的本领大 教学设计 第一课时 课时目标 1 认识本课9个生字，会写 脱 本 挂 推 这4个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。3 学习第一自然段，了解风和太阳比试的目的和第一次比试的方式。教学过程 一 谈话导入。1 请小朋友跟着老师写一个词语。师板书 本领讲 木子加一横就...
谁的本领大第一课时
谁的本领大。第一课时。教学目标 1.正确 流利 有感情的朗读课文。2.学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。会用 觉得 造句。一 导入。1 同学们，你和别人比过本领吗？这节课我们就一起学习 谁的本领大 板书 谁的本领大。2 齐读两遍，你们有什么问题吗？谁和谁比本领？怎么比的？结果怎样？3 我们就带...
谁的本领大第一课时
教学时间教学内容第 二 单元第 6 课第 1 课时。年级。二。主设计者刘娟。课题谁的本领大。朗读感悟合作。教学方法。交流。教。教学用具多 执教者。学1 学会本课的9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。目2 能正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。标。教学重点学会本课的生字，理...