苏教版小学语文二年级下册《谁的本领大》教学设计。
第一课时）教材简解】
这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。
人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。
目标预设】1、能分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
课时目标】1、 学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、 能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3、 培养学生自主、合作学习能力和**精神。
教学重点】学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。
教学难点】了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知文章蕴含的道理。
设计理念】低年级儿童善于直观形象思维，而本课内容通俗易懂，童趣性强。只要调动起孩子们主动学习的兴趣，就能逐步达到学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。因此，就应该在课堂上创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。
根据本课的内容和教学目标，可以采取以趣导读，读中感悟，角色对话等教学方法。在教学中，给学生较多的读书时间，以学生为主体，给予学生足够的思考以及表达的空间，培养学生读书的习惯。识字、写字教学是低年级语文教学的重点。
而游戏、猜谜等是学生喜闻乐见的学习活动方式，因此在识字教学时，让学生通过合作**或独立思考等多种方式，尽量采取趣味字形记忆法，让学生用自己喜爱的方式完成生字词的学习。
设计思路】由谈话导入，自然而然地将学生引进故事内容，激发学生的兴趣。设疑引导学生自读，并结合重点词语认读训练，逐步扫除生字词障碍。让学生在自主朗读中初步感知课文的主要内容，并通过解疑帮助学生理清课文的结构。
在此基础之上，进行男女生赛读，培养学生的竞争意识及团队合作精神。生字教学，是低年级语文教学的一大重点，所以不得马虎，尽量要让学生通过自主发现自主**的方式以及谜语、游戏等方法弄清每一个字的笔画和结构，并通过教师示范指导学生把字写好。
教学过程】一、设趣揭题，据题质疑。
1、太阳。1）师快速画太阳，边画边述：今天我请来了两位朋友，谁有礼貌有向第一位朋友打声招呼？（太阳公公）
2）点拨：“公公”第二个“公”读轻声。
2、风。1）师快速画风，边画边述：另一位朋友年龄也有点大了，我们亲切地称他为？（风伯伯）
2）点拨：“伯伯”的第二个“伯”也读轻声。
3、风、太阳。
小朋友，风在你的印象中是什么样的？，太阳呢？
4、 谁得本领大。
1） 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。“本领”就是指？
2） 到底谁得本领大呢？（师板课题，生书空）
3） 读课题两遍。
4） 读完课题，小朋友们有什么问题吗？
过渡：那么，课文是怎么讲述他俩之间比本领的故事的，我们赶快去读一读这个有趣的寓言故事吧！
【由太阳——风——到风和太阳，这两位主人公出场的方式既直观，又能调动孩子们内心对童话世界的那份向往，所以，据题质疑学生的兴趣自然浓厚，肯定会有一些有价值进行**的问题。再辅以一恰到好处的过渡：我们赶快去读一读这个有趣的寓言故事吧！
相信，孩子阅读地欲望已经被激发起来了。】
二．初读故事，整体感知。
1．要想读出这个故事的故事味来，就得注意：
1）借助字音把不认识的字读准确，难读的字自己可多拼几遍。
2）把句子读通顺，长句子、不好读的句子同桌可合作学习。
3）给自然段标上序号。
师行间巡视，了解学生自学情况并进行学习方法上的指导。）
2、交流反馈自学成果。
生字词。1） 带拼音读。
自由读——一生读（师正音）——**车读（生正音）——齐读。
2） 去拼音读。
同桌互读——
3．检查学生是否把课文读通顺。
1） 出示生词卡片。自由认读→小老师领读→指名抽签读→**车读→去音后小组赛读。
推难受本领碰到。
挂船夫正巧脱下。
催强烈走得快些难受
不同形式的认读，由易到难，可以让学生学习起来不费力气而且兴趣盎然]
2） 逐段指读课文，师生共同正音。
4． 学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？
5． 检查学生整体感知课文的情况。
估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师点拨、总结并相机把那些问题擦掉。）
6． 学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？小组交流后男女生各读一部分。
扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及小组合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。]
三．自主识字，发展能力。
1． 出示生字，并认读组词。
2． 你觉得哪些字最难写？你有什么方法来帮助大家记住这个字的形状吗？怎样写好看？
各小组各抒己见，提炼最佳记忆方法。
根据学生的回答师总结并范写。
本：木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开。
强：拉弓射箭，“叼”虫小技。“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。
挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横，一长横。
推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。
学生在书上描红，边描边记。
3．学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。
倡导自主、**的学习方式，同时把文字的学习作为一种娱乐的方式，让学生快乐学习，并发展自主识字能力。]
四．作业布置，巩固延伸。
1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。（内容为本课生字3——5遍）
2、读课文三遍以上，采用不同的形式，试着小组成员合作分角色读。
作业的布置要成为承前启后的纽带，既能巩固旧知，又能为下节课的新知学习做好铺垫]
板书设计：
6、谁的本领大。
为什么比？比什么？
比了几次？结果怎样？
pèng qiǎo tuō qiáng guà tuī
碰巧脱强挂推。
苏教版小学二年级下册《谁的本领大》教学设计。
八一三学校王玲。
教材分析】这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。
人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。
目标预设】1、能分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
课时目标】1、学会本课9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，初步感知文章蕴含的道理。
3、培养学生自主、合作学习能力和**精神。
教学重点】学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。
教学难点】了解课文内容，初步感知文章蕴含的道理。
设计理念】低年级儿童善于直观形象思维，而本课内容通俗易懂，童趣性强。只要调动起孩子们主动学习的兴趣，就能逐步达到学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。因此，就应该在课堂上创设不同的、最大限度激发他们兴趣的情境。
根据本课的内容和教学目标，可以采取以趣导读，读中感悟，角色对话等教学方法。在教学中，给学生较多的读书时间，以学生为主体，给予学生足够的思考以及表达的空间，培养学生读书的习惯。识字、写字教学是低年级语文教学的重点。
因此在识字教学时，让学生通过合作**或独立思考等方式，尽量采取趣味字形记忆法，让学生用自己喜爱的方式完成生字词的学习。
设计思路】由谈话导入，自然而然地将学生引进故事内容，激发学生的兴趣。设疑引导学生自读，并结合重点词语认读训练，逐步扫除生字词障碍。让学生在自主朗读中初步感知课文的主要内容，并通过解疑帮助学生理清课文的结构。
在此基础之上，进行男女生赛读，培养学生的竞争意识及团队合作精神。生字教学，是低年级语文教学的一大重点，所以不得马虎，尽量要让学生通过自主发现，自主**的方式弄清字的笔画和结构，并通过教师示范指导学生把字写好。
教学过程】一。谈话导入，引出课题。
1、简笔画画出太阳，提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？ （太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。）
2、简笔画画出风，提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？ （夏天，风能带给我们清凉。有了风，我们可以放风筝？）
3、 “太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起（出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）指导朗读出“都说”这两个字的语气。
4、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习——谁的本领大（齐读课题）
设计意图：风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验，辅以直观形象的图画板书，设计疑问，引出故事——谁的本领大，提高学生的学习兴趣。]
二．初读课文，学习字词。
过渡：你们想知道他们到底谁的本领大吗？让我们一起来读读课文吧。
一、）读通课文。
1．自由读读课文。（要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。）
2．听课文配乐朗读。（可以小声跟读）
3．同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
4. 指名朗读课文。（其他同学做评委）
扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及小组合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。]
二、）认读词语。（课件出示生词）
自由认读→小老师领读→指名读→**车读→小组赛读。
推难受本领碰到。
挂船夫正巧脱下。
催强烈走得快些难受。
设计意图：不同形式的认读，由易到难，可以让学生学习起来不费力气而且兴趣盎然]
三、） 学习本课生字。
1、出示本课生字。
běn pang qiǎo tuō qiáng xiē shòu guà tuī
本碰巧脱强些受挂推。
2、指名认读，小老师领读。
3、仔细观察，说说你认为这些字应该怎么写？（同桌合作再指名交流）
4、重点学习“受”和“推”的写法（教师范写，学生书空）
语文苏教版二年级下册6谁的本领大
谁的本领大。第一课时教学目标 1 正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重难点 正确流利地朗读课文，理解新词语的意思。学习准备 课件教学过程 一 导入新课 1 猜一猜有关 风 和 太阳 的谜语，联系生活实际说说 风 和 太阳 各有哪些本领。2 他们俩都认为...
苏教版二年级下册语文教案谁的本领大
课题 6 谁的本领大总课时 3本课时 第一课时 教学目标 知识 正确流利的朗读课文。技能 了解太阳和风一共比了两次，两者各赢了一次。能力 能够正确美观地书写生字。情意 初步懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别。人。教学重难点 学会本课6个生字，并且能正确美观的书写。理解生字组成...
语文苏教版二年级下册6《谁的本领大》教学设计
谁的本领大 教学设计。教学目标 1 会认1个生字 会写9个生字 理解 正巧 强烈 难受 等由生字组成的词语 会用 觉得 造句。2 分角色朗读课文。3 懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己 看待他人。教学重点 会认1个生字 会写9个生字 理解 正巧 强烈 难受 等由生字组成的词语 会用 觉得...