6谁的本领大。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”说一句话。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、让学生懂得各人都要有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。
教学重(难)点：
1、分角色朗读课文，识字写字。
2、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
教学时间：三课时。
6谁的本领大第一课时。
教学目标：1、能分角色朗读课文，演出相关情节。2、学会5个生字。
3、初步让学生懂得各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确认识自己看待别人。
教学重(难)点：识字写字教学过程：一、预习反馈。
1、小朋友你们有什么本领呀？（出示“本领”一词的卡片）。
2、（唱歌、跳舞等可当场表演的可让他们当场表演，以调解当时的学习气氛，为学生创设一个轻松愉悦的学习环境。）
3、小朋友的本领可真大，而且许多人的本领都是各不相同的。
二、质疑讨论。
1、小朋友们你们瞧，谁来了？原来是风婆婆和太阳公碰到了一起，瞧它们的样子好像在争论着什么呢！
三、精讲点拨。
1、到底他们在争论些什么吗？让我们听一听。2、学生听录音。
3、它们在争论什么呀？
学生：（它们在争论谁的本领大。）
4、原来他们在争论谁的本领大呀！（出示课题：谁的本领大）
5、那么太阳公公和风婆婆他们俩到底谁的本领大呢？赶快去读一读这个有趣的故事。一边读一边想为了证明自己的本领大，它们进行了几次比赛？每一次又比了什么？学生自读课文，找答案。
6、学生回答第一个问题：进行了二次比赛。7、第一次比赛内容是什么？
学生：（谁能脱下孩子的外衣，就算谁的本领大。）老师板书：脱下孩子的外衣8、第二次比赛内容又是什么？
学生：（谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。）老师板书：让船走得快些。
1、课文的第1-3自然段就写了它们俩第一次比赛的经过，想去读读吗？读的过程中要注意读准字音，读通课文。学生自读。
2、好了吗，考考大家，看谁的眼力快，读得准。
碰到正巧容易裹强烈。
3、还真没难倒你们，不知课文会读了吗？我请三个人来读吧！其余小评委做好小评委。指名三人读。
老师：评委有意见吗？学生评议。
4、太阳公公和风婆婆为了证明自己的本领大，于是他们举行了第一次比赛，对于这样一个比赛项目，太阳公公和风婆婆都说了些什么？老师：风说——
学生：（“那还不容易！”）老师板书老师：太阳说——
学生：（“看我的吧。”）老师板书5、听了他俩的话你觉得他俩怎么样？学生：（很骄傲）
6、那你会用骄傲的语气读它们的话吗？指导读话。
7、它们这么说了，那又是怎么做的呢？学生读书找答案老师：风是怎么做的？
学生：（呼呼地吹起来。）老师板书。
指导读好[为了赢得胜利风肯定会肯定会鼓足劲吹，可你的劲儿还不够大。]老师：太阳又是怎么做的？学生：（发出强烈的光。）老师板书。
指导读好[瞧太阳也使出了全身的力气发出强烈的光。]
8、为了证明自己的本领大，他们都用尽了自己最大的劲儿一个呼呼地吹，一个强烈地照，那小孩对他们的方法都做了些什么呢？读书找答案。
学生：（孩子将衣服裹得更紧了。）老师板书：裹得更紧9、为什么会裹得更紧了？你会学孩子的样子将衣服裹紧吗？读一读，演一演。
10、对太阳的做法，孩子又做了些什么呢？
学生：（孩子把外衣脱太阳了下来。）老师板书：脱下外衣11、这次比赛最后谁取得了胜利？（太阳）
12、接下来让我们再来感受一下第一次激烈的比赛吧！分角色朗读。
13、要是能演出来就更棒了！演一演。
四、效果呈现。
1、出示生字“本”、“碰”、“巧”“脱”、“强”2、自学生字。
3、你会读哪个生字了？4、你会用哪个生字组词了？4、你会记哪个生字了？5、自学笔顺、描红、仿写。
五、总结延伸板书设计：
6、谁的本领大。
本碰巧脱强。
谁的本领大》 第一课时
谁的本领大 教学设计 第一课时 课时目标 1 认识本课9个生字，会写 脱 本 挂 推 这4个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。3 学习第一自然段，了解风和太阳比试的目的和第一次比试的方式。教学过程 一 谈话导入。1 请小朋友跟着老师写一个词语。师板书 本领讲 木子加一横就...
谁的本领大第一课时
谁的本领大。第一课时。教学目标 1.正确 流利 有感情的朗读课文。2.学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。会用 觉得 造句。一 导入。1 同学们，你和别人比过本领吗？这节课我们就一起学习 谁的本领大 板书 谁的本领大。2 齐读两遍，你们有什么问题吗？谁和谁比本领？怎么比的？结果怎样？3 我们就带...
谁的本领大第一课时
教学时间教学内容第 二 单元第 6 课第 1 课时。年级。二。主设计者刘娟。课题谁的本领大。朗读感悟合作。教学方法。交流。教。教学用具多 执教者。学1 学会本课的9个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。目2 能正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。标。教学重点学会本课的生字，理...