18 《小鹿的减法》教学设计详案。
1、导入（声音导入）
有个好朋友想和大家打招呼呢！你听到小鹿说的话了吗？……小鹿到底做了一个什么样的减法呢？我们快来看看吧！
请同学们伸出手指书空课题。
2、自学交流、读文识字。
1、请同学们听老师读课文，要求是：
生：听准字音，看准字形。
2、请同学们以小组为单位交流预习成果，一会我们来汇报。
生：（小组交流预习成果）。
3、小组汇报、互相补充。
哪个小组来汇报？
生：我们小组来汇报：1、读文（请大家左手滑读）、学字、补充、评价：补充字音，找词语或者成语朋友。
老师要表扬同学们把预习任务完成不错，课文读的很流利，字词读的很准确，还补充了很多课外知识呢！你们真棒！
4、点播助学、突出重点。
接下来我们就和生词朋友握握手吧！谁来领读？
浑身浑河（渗透沈阳、浑南这个称呼的由来）
汗淋淋 abb
流逝岁月的流逝。
坚持 （老师把这句话送给大家 ）
5、指导书写。
1、 小鹿带来了一个它不懂得问题，你能帮帮他吗？会写字为什么分成了三行？
生：按结构分类，第一行是左右结构的字，左窄右宽，第二行是上下结构的字，第三行是左中右结构的字。
2、你们观察的真仔细，我们今天就先来学习一下桥字。
从祖先创造了桥字后，随着岁月的流逝，它经历了很多次演变，最后变成了今天我们看见的样子。同学们看呀，最开始最简单的桥就是一根木头高高的搭在水面之上，这就是我们的桥了。
说说你是怎么记住它的？（记字方法）
要想写字美先要学会看，谁来说说它的三个看？（看结构，看变化，看关键）
老师把你们说的都记在心里然后再去书写，这种写字方法叫做意在笔先。请同学们一起书写。老师写的时候没有看一眼写一笔，这种写字方法叫做一气呵成。
现在请同学们轻轻地翻开语文书（书写准备），描一个写一个，注意书写姿势。
展台评价（正确整洁美观），同桌交换，再写一个。
同学们的桥写的很有进步，老师还带来了一个左右结构的字，那就是浑，谁知道浑为什么是桥的好朋友？（讲解浑）
用学习桥的方法，来写同样是左右结构的浑字，这种学习方法叫做举一反三。请同学们自己写一个浑。描一个写一个，互相评价，再写一个。
6、朗读全文，回归整体。
1、选择自己喜欢的方式读课文，然后回答老师的问题“小鹿为什么想造桥，獐子为什么想铺路？”
学生试着在书中画出来。
谁找到了？（教师画图）
你觉得小鹿每天都要这样生活，他是什么感觉？你从哪个词看出来的？那你能带着辛苦，带着劳累读一读么？那獐子是什么情况？谁来读读？
所以小鹿想造桥，獐子想铺路，谁来接着读一读？
同学们，退却是什么意思呀？（退缩，不干了）
他们为什么要退缩呢？（因为整整一年）
一年有365天呢，天天都要去做，难不难？累不累？那你能带着这种不容易的感觉去读一读吗？
2、男女生合作读课文（1对1 4对4）
3、那么后来又发生了什么故事呢？我们下节课继续学习，下课！
沈阳市实验学校中海城小学。苑媛。
小鹿的减法第一课时教学设计
篇一 小鹿的减法 教学设计。小鹿的减法 第二课时教学设计。常宁市宜阳小学吴丽娜。内容简析。这是语文出版社s版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥 獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以...
小鹿的减法第一课时
小鹿的减法 第一课时。一 导入。孩子们，今天老师还给你们带来了两位新朋友，它们就是来自童话王国的 出示小鹿 獐子 这节课我们就来学习发生在这两个小动物朋友身上的童话故事，故事的名字叫 板书 小鹿的减法 指 减 字，这个字念什么？生答 减 怎么认识这个字的？在数学书中见过 你能大声读一遍这个字吗？减 ...
18《颐和园》第一课时教学设计
18颐和园。教学目标 1 认识本课的7个生字，正确认读新词。2 通过理解重点词语，感受颐和园长廊的美丽。3 学习抓住景物特点进行描写的方法 认识过渡句，理清游览顺序。教学重点 通过理解重点词语，感受颐和园长廊的美丽。教学准备 多 课件。教学过程 一 读课题，了解颐和园的历史背景。1 师 这节课，我们...