《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

发布 2024-02-27 10:30:09 阅读 5181

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小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计。

教学目标】1、认读生字,结合自主识字方法,识记字形,规范生字的书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。【重难点】

识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感。【教学过程】第一课时。

一、导入。大家看到过玫瑰花吗?喜欢它吗?你闻它的时候感觉怎么样?有一只勤劳的小鹿也和你们一样,喜欢玫瑰花,它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们一起去看看吧!

二、范读欣赏,整体感知。

课文朗读,学生欣赏,整体感知。三、识字。

指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。1、学生自由读课文,初步识字:

多么有意思的课文呀,咱们快快拿起书来读读这个故事,读的时候注意不加字,不掉字,读准字音。

2、提出生字,学生认读、正音:

你们读的可真认真。现在,老师要考考你们,看谁是识字大王。(指名读──齐读──**车读)注意:骨、终、莺的读音。3、连词认字:

这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱们一起来认认。注意:

玫瑰(méiɡui)、花骨朵儿的读音。

理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”(板画)的意思。4、练读句子:

调皮的生字宝宝又来到了这里,咱们试着读读,看谁读得准确、流利。(出示带生字的句子)

检测、反馈:请同学们选择自己喜欢的句子,读给大伙儿听听。四、个性化阅读课文,理解课文,指导朗读。

1、默读课文,划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话,质疑。过渡:你们读得可真好!

小鹿哥俩听了可高兴啦!瞧:他们正在亲热地说着话呢,他们在说什么呢?

请同学们默读课文,用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。2、出示鹿弟弟说的两句话,生质疑:

自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗?

白栽什么意思?为什么鹿弟弟开始说白栽了,后来却又说没有白栽呢?)⑵师例举“白洗、白买”,从而理解“白栽”。3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了:

小鹿是怎样种玫瑰的呢?(读1~2自然段)

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教师引导读第3自然段:

教师过渡,读第3自然段:“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。”此时,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?教师引读:

“一天,一周,一个月……一朵花也看不到了。”

此时,你的心情怎样?(难过,伤心)

理解“小鹿为什么说白栽了”:是啊,栽了花,自己却没有看到,真是白栽了。

难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。”⑸指导朗读:

“这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。”4、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽?

”正在他们遗憾的时候,黄莺和微风来了──

你就是那只漂亮的小黄莺,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读)指导朗读:谁来当漂亮的小黄莺,把快乐传递给我们?⑵ 轻轻的,微风吹来了──

你就是那阵微风,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读)⑶ 口语交际:

师:我就是那阵微风,带着玫瑰的芬芳,我来到森林里,遇到了一只活泼可爱的小兔,小兔你好!

生:微风姐姐,你好!微风姐姐,你身上真香呀!

你身上的香味从哪儿来的?师:是小鹿家种的玫瑰,我经过他家时,就变成了玫瑰香风啦!

师:呀!小鹿家种的玫瑰这么神奇呀!

带着玫瑰的芬芳,我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠,你好!

生:微风姐姐,你好!你身上真香呀!

师:谢谢你的夸奖,是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的,你快去看看吧!师:听了你们的话,我可高兴了。因此,我对小鹿说──指导朗读,微风的话。

5、拓展:还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢?

6、听到这么多小动物的夸奖,小鹿高兴极了,他是怎么说的?(指导朗读)

7、指导朗读鹿弟弟的话:“看来,你的玫瑰没有白栽!”五、回顾课文,分角色朗读。

1、四人为一组,分角色练习朗读课文。2、以小组为单位上台分角色朗读。(评价)

六、指导写字。

1、指导写“谢”字:

小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐,让我们一起对他说声“谢谢”吧!咱们写一个“谢”字送给他。(提示学生掌握左中右结构的字)⑵ 描红,书写,点评。

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《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

学习目标 会认玫 瑰 骨 惋 拐 瘸 终 莺这 个字。写字 重点指导谢字,学生举一反三,学写微渐,掌握左中右结构字的写法。个性化阅读课文,理解文意 能够给别人快乐,自己也快乐。学习重难点 识字 阅读理解 指导朗读。教学过程 一 导入。你们看,这是什么?玫瑰花 喜欢它吗?请你闻一闻,感觉怎么样?很香 ...

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字,结合自主识字方法,识记字形,规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形,规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。大家看到过玫瑰...

小鹿的玫瑰花第一课时教学设计

一 揭示课题 出示玫瑰 老师请小朋友欣赏几张 你们认识吗?板书 玫瑰花。玫瑰 是生字,师范读,生齐读。谁来说说玫瑰 启发学生从颜色 外形 香味等方面来介绍 随机板书 美丽芳香。请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。小结 玫瑰又美丽又芳香,我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰,板书 小鹿的 今天我们...