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小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计。
教学目标】1、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【重难点】
识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。【教学过程】第一课时。
一、导入。大家看到过玫瑰花吗？喜欢它吗？你闻它的时候感觉怎么样？有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！
二、范读欣赏，整体感知。
课文朗读，学生欣赏，整体感知。三、识字。
指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。1、学生自由读课文，初步识字：
多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。
2、提出生字，学生认读、正音：
你们读的可真认真。现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。(指名读──齐读──**车读)注意：骨、终、莺的读音。3、连词认字：
这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：
玫瑰(méiɡui)、花骨朵儿的读音。
理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”(板画)的意思。4、练读句子：
调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。(出示带生字的句子)
检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读。
1、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑。过渡：你们读得可真好！
小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？
请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。2、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：
自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？
白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？)⑵师例举“白洗、白买”，从而理解“白栽”。3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：
小鹿是怎样种玫瑰的呢？(读1～2自然段)
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教师引导读第3自然段：
教师过渡，读第3自然段：“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。”此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：
“一天，一周，一个月……一朵花也看不到了。”
此时，你的心情怎样？(难过，伤心)
理解“小鹿为什么说白栽了”：是啊，栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。
难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”⑸指导朗读：
“这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。”4、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽？
”正在他们遗憾的时候，黄莺和微风来了──
你就是那只漂亮的小黄莺，你是怎么对鹿哥哥说的？(指名读)指导朗读：谁来当漂亮的小黄莺，把快乐传递给我们？⑵ 轻轻的，微风吹来了──
你就是那阵微风，你是怎么对鹿哥哥说的？(指名读)⑶ 口语交际：
师：我就是那阵微风，带着玫瑰的芬芳，我来到森林里，遇到了一只活泼可爱的小兔，小兔你好！
生：微风姐姐，你好！微风姐姐，你身上真香呀！
你身上的香味从哪儿来的？师：是小鹿家种的玫瑰，我经过他家时，就变成了玫瑰香风啦！
师：呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！
带着玫瑰的芬芳，我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠，你好！
生：微风姐姐，你好！你身上真香呀！
师：谢谢你的夸奖，是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的，你快去看看吧！师：听了你们的话，我可高兴了。因此，我对小鹿说──指导朗读，微风的话。
5、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？
6、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？(指导朗读)
7、指导朗读鹿弟弟的话：“看来，你的玫瑰没有白栽！”五、回顾课文，分角色朗读。
1、四人为一组，分角色练习朗读课文。2、以小组为单位上台分角色朗读。(评价)
六、指导写字。
1、指导写“谢”字：
小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声“谢谢”吧！咱们写一个“谢”字送给他。(提示学生掌握左中右结构的字)⑵ 描红，书写，点评。
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《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
学习目标 会认玫 瑰 骨 惋 拐 瘸 终 莺这 个字。写字 重点指导谢字，学生举一反三，学写微渐，掌握左中右结构字的写法。个性化阅读课文，理解文意 能够给别人快乐，自己也快乐。学习重难点 识字 阅读理解 指导朗读。教学过程 一 导入。你们看，这是什么？玫瑰花 喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？很香 ...
《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形，规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。大家看到过玫瑰...
小鹿的玫瑰花第一课时教学设计
一 揭示课题 出示玫瑰 老师请小朋友欣赏几张 你们认识吗？板书 玫瑰花。玫瑰 是生字，师范读，生齐读。谁来说说玫瑰 启发学生从颜色 外形 香味等方面来介绍 随机板书 美丽芳香。请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。小结 玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书 小鹿的 今天我们...