4小鹿的玫瑰花。
第一课时）教案。
李瑞玲二年级。
教学目标。知识与技能。
1.初读课文，认读生字。
2.有感情的朗读课文，懂的小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程与方法。
引导学生入情入境，揣摩小鹿的内心世界，抓关键句子质疑讨论来读懂课文内容。
情感态度与价值观。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
重点：有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快。
乐。教法：课件演示法·引导点拨法学法自读自悟·合作**法。
教学准备：课件。
教学过程一导入课题。
1．（多**出示玫瑰花的**）今天，老师给你们带来一样礼物，知道它的名字吗？
生回答）（相机板书：玫瑰花）
2.是呀，玫瑰花又香又美。春天来了，小鹿也在自家门前的花坛里栽了一丛玫瑰。今天我们学习新课文《小鹿的玫瑰花》。（板书课题）
二初读课文，识记生字，整体感知。
1.自读课文，遇到不认识的生字请教文下的小鱼，并把生字·生词做上记号。
2．把自己圈出的生字。生词读给小组同学听。3.小组讨论识记生字的方法。
4.多**出示生字生词，指名认读，并借助画面理解“花骨朵”这个词语。5.熟读课文，力争做到读准字音，读通句子。
三朗读感悟，理解课文。
1．学习课文第1·2自然段。
1）请同学们自读第1.2自然段，边读边想，你读懂了什么。（2）交流自己的读书体会。
3）从“他常常去松土。浇水”体会小鹿种玫瑰很用心，很辛苦。
4）从他和弟弟一起数花骨朵体会小鹿栽花的快乐和盼望看到玫瑰开花的急切心情。（5）指导朗读，读出小鹿栽花的辛劳与快乐。2.朗读感悟第3自然段。
时间一天天过去，花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿的脚跌伤了，他看不到美丽的玫瑰花了。
生自读第3自然段，体会小鹿的心情。（1）选择自己感受最深的句子读给全班同学听，并谈谈自己的感受。重点指导读好。
一下三句：2）a他只能静静地躺在床上养病。（无奈·焦急）（3）b一天，一周，一个月···小路终于能下床走路了，他一瘸一拐的来到门外。
焦急·盼望）
4）c呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊。
奇·失望）3．朗读感悟第4-8自然段。
多么可惜呀！小鹿自己栽的花却一朵也没看着，这不是白栽了吗？让我们来听听他人的话吧。
(1)生快速阅读这部分内容，画出鹿弟弟两次所说的话。(2)指名读画出的语句，（多**相机出示）a鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”b鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来你的玫瑰没有白栽！”c理解“惋惜·白栽”的意思。
d质疑：读了这两个句子，你有什么疑问吗？（为什么鹿弟弟一会儿说玫瑰白栽了，一会又说玫瑰没有白栽呢？板书：白栽，没有白栽）
3）再读课文第4-8自然段，思考上面这个问题，并与小组同学讨论。(4)交流，重点品读以下句子，体会小鹿栽玫瑰花带给别人的快乐。（多**出示句子）a这时，一只黄莺飞来了。
她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可靠看了。看着那些花，我就想唱歌。
”（板书：黄莺看）b一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！
我带着它的香味吹过森林，大伙都夸我是“玫瑰香风”呢！”（板书：微风闻）引导学生读出高兴·快乐的语气来。
4小结：是呀，小鹿亲手栽的玫瑰花，虽然他自己并没有看到，可这玫瑰花给周围的朋友。
带来了美丽和芳香，使他们感到了快乐，这也是小鹿最大的快乐呀！所以说小鹿的玫瑰没有白栽。
四课堂小结。
1.发挥想象，想一想还有谁看到了玫瑰花，它们会对小鹿说什么呢？
2.学完课文，你想对自己说点什么呢？（多**课件板书造福别人快乐自己）
板书设计。4小鹿的玫瑰花。
黄莺看白栽？
微风闻玫瑰花没有白栽？
造福别人快乐自己。
4小鹿的玫瑰花第一课时
课题班级。4小鹿的玫瑰花。二年级。课时。第一课时。学科设计者。语文。一 教材内容分析。这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含...
4 小鹿的玫瑰花第一课时
2 鹿弟弟也高兴地笑了，说 看来，你的玫瑰没有白栽！3 展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第。三 四自然段读得稍慢，在句中体会 惋惜 的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴 欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香 带来美好生活而感到欣慰的情感。4 分角色小组朗读，进一步讨论 为什么说...
《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
学习必备欢迎 小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形，规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。...