【学习目标】
、会认玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺这８个字。
、写字：重点指导谢字，学生举一反三，学写微渐，掌握左中右结构字的写法。
、个性化阅读课文，理解文意：能够给别人快乐，自己也快乐。
学习重难点】
识字、阅读理解、指导朗读。
教学过程】一、导入。
你们看，这是什么？（玫瑰花）喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？（很香）有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！
二、范读欣赏，整体感知。
**课件，配上课文朗读，学生欣赏，整体感知。
三、识字。指导学生认识玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺这８个字。
、学生自由读课文，初步识字：
多么有意思的课文呀，咱们快快拿起书来读读这个故事，读的时候注意不加字，不掉字，读准字音。
、提出生字，学生认读、正音：
你们读的可真认真。现在，老师要考考你们，看谁是识字大王。（指名读齐读**车读）注意：骨、终、莺的读音。
、连词认字：
这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢？咱们一起来认认。注意：玫瑰（mi
gui）、花骨朵儿的读音。理解一瘸一拐（做动作）、花骨朵儿（出示实物）的意思。
、练读句子：
调皮的生字宝宝又来到了这里，咱们试着读读，看谁读得准确、流利。
检测、反馈：请同学们选择自己喜欢的句子，读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文，理解课文，指导朗读。
、默读课文，划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话，质疑：
过渡：你们读得可真好！小鹿哥俩听了可高兴啦！瞧：他们正在亲热地说着话呢，他们在说什么呢？请同学们默读课文，用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
、出示鹿弟弟说的两句话，生质疑：
自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？
白栽什么意思？为什么鹿弟弟开始说白栽了，后来却又说没有白栽呢？）
师例举白洗、白买，从而理解白栽。
、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了：
小鹿是怎样中玫瑰的呢？
读１～２自然段）
教师引导读第３自然段：
教师过渡，读第３自然段：花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。此时，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？教师引读：
一天，一周，一个月一朵花也看不到了。
此时，你的心情怎样？（难过，伤心）
理解小鹿为什么说白栽了：是啊，栽了花，自己却没有看到，真是白栽了。
难怪鹿弟弟会惋惜地说这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。
指导朗读：这玫瑰你白栽了！一朵花都没看着。
、理解鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
正在他们遗憾的时候，黄莺和微风来了──
你就是那只漂亮的小黄莺，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）
指导朗读：谁来当漂亮的小黄莺，把快乐传递给我们？
轻轻的，微风吹来了──
你就是那阵微风，你是怎么对鹿哥哥说的？（指名读）
扩展：口语交际：
师（戴微风的头饰）：我就是那阵微风，带着玫瑰的芬芳，我来到森林里，遇到了一只活泼可爱的小兔，小兔你好！
生：微风姐姐，你好！微风姐姐，你身上真香呀！你身上的香味从哪儿来的？
师：是小鹿家种的玫瑰，我经过他家时，就变成了玫瑰香风啦！
师：呀！小鹿家种的玫瑰这么神奇呀！带着玫瑰的芬芳，我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠，你好！
生：微风姐姐，你好！你身上真香呀！
师：谢谢你的夸奖，是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的，你快去看看吧！
师：听了你们的话，我可高兴了。因此，我对小鹿说──
指导朗读，微风的话。
、拓展：还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢？
、听到这么多小动物的夸奖，小鹿高兴极了，他是怎么说的？
指导朗读。、指导朗读鹿弟弟的话：看来，你的玫瑰没有白栽！
五、回顾课文，分角色朗读。
、四人为一组，分角色练习朗读课文。
、以小组为单位上台分角色朗读。评价。
六、指导写字。
、指导写谢字：
小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐，让我们一起对他说声谢谢吧！咱们写一个谢字送给他。（提示学生掌握左中右结构的字）
描红，书写，点评。
、举一反三，学写本课左中右结构的字：渐、微：
出示这两个字，说说哪些地方容易写错，提醒大家！
七、师总结。
《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
学习必备欢迎 小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形，规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。...
《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计。教学目标 1 认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重难点 识记字形，规范生字书写 通过朗读体会课文情感。教学过程 第一课时。一 导入。大家看到过玫瑰...
小鹿的玫瑰花第一课时教学设计
一 揭示课题 出示玫瑰 老师请小朋友欣赏几张 你们认识吗？板书 玫瑰花。玫瑰 是生字，师范读，生齐读。谁来说说玫瑰 启发学生从颜色 外形 香味等方面来介绍 随机板书 美丽芳香。请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。小结 玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书 小鹿的 今天我们...