（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第。
三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。
4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。
5．在表演中引导学生感悟。
1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。
2）指名表演，加深理解。
指导演小鹿。
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟。
鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微风。
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
4小鹿的玫瑰花第一课时
课题班级。4小鹿的玫瑰花。二年级。课时。第一课时。学科设计者。语文。一 教材内容分析。这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含...
小鹿的玫瑰花第一课时
第一课时。教学过程 一 揭示课题。1.直接出示课题。今天我们学的是一个童话故事，出示 小鹿的玫瑰花 谁来读课题？2.课题字词正音 瑰 读第一声，gu 指名读。玫瑰 瑰 在这儿读轻声，指名读，小组读。玫瑰是一种植物，也是一种花的名字，课件出示花 这是已经盛开的 玫瑰花 那还没盛开的，它也有一个好听的名...
4小鹿的玫瑰花 第一课时教学设计
4小鹿的玫瑰花。第一课时 教案。李瑞玲二年级。教学目标。知识与技能。1.初读课文，认读生字。2.有感情的朗读课文，懂的小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。过程与方法。引导学生入情入境，揣摩小鹿的内心世界，抓关键句子质疑讨论来读懂课文内容。情感态度与价值观。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也...