第2周第3课时总第9课时授课时间：2011年3月8日课题4、小鹿的玫瑰花教学目标。
内容。识字、朗读。
课型。阅读。
1、初步认识8个生字。重点识记“瘸、惋”。正确流利、有感情地朗读课文。理解。
课文，懂得为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。
2、培养学生感情朗读课文的能力和理解语言的能力。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。4、培养敢提异议和寻根究底的精神。
重点识字、理解为难点寻找没有白栽的原。
什么小鹿的玫因。瑰花没有白栽教师。
教学。准备。
学生环节。教学内容。
时间激发兴趣引入课文3**方法自主识字10整体感知了解大意5
1、你们看，这是什么？(玫瑰花)喜欢它吗？请你闻一闻，感觉怎么样？（很香）
2、有一只勤劳的小鹿也和你们一样，喜欢玫瑰花，它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们一起去看看吧！
3、揭示课题：4、小鹿的玫瑰花。
认识二类字—课件。
重点识记“瘸、惋”。
1、初读课文读准字音。
2、思考：课文主要写什么？
课件、一体化电子白板书本。
师生活动。结合点。
理解为什么小鹿的玫瑰花没有白栽培养敢提异议和寻根究底的精神。
复案。1、齐读名言。
2、谈话导入3、齐读课题。
我有办法（学生）——预习反馈1、多种形式读自读：读准字音。
齐读：读准字音，想容易读错的字音2、指名纠正字音。
3、识记生字交流，重点识记“瘸、惋”。培养敢提异议的精神。
指名读文纠正字音默读，汇报。
一）梳理整合重点问题。
1、对于小鹿的玫瑰花，鹿弟弟发表了两。
理解课文指导朗读17
梳理整合重点问题。
学习第1~3自然段。
理解为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。
指导读句。
想象：假如你是小鹿，看不到自己亲手栽种的花，躺在病床上会想些什么呢？
理解“惋惜”
学习第4~8自然段次看法，请同学们找一找，读一读小节）
2、请学生找到这两次看法的不同点。[板书：白栽没有白栽]
二）、理解“白栽”理解为什么小鹿的玫瑰花没有白栽培养敢提异议和寻根究底的精神。
1、过渡：为什么鹿弟弟要说小鹿的花白栽呢？
2、自由读第三段，指名说。[板书：一朵花都没看着]
3、指导读句。
1）为什么“一朵花都没看着”？课文中是怎么说的句）
2）你觉得这时的小鹿的心情如何？（3）带上你的理解读读这几句（4）指名读。
我有办法（教师）——指导学生朗读评价评价、点拨：是否读出高兴的语气1、字音、丢字、落字。
2、读得好在**？为什么？
3、还有哪些方面读得不足，为什么？应。
该怎样读。4、想象：假如你是小鹿，看不到自己亲手栽种的花，躺在病床上会想些什么呢？5、引读第5句。
6、除了这一段，你还从**感受到了小鹿对玫瑰花的喜爱？
1）他常常去松土、浇水。
2）小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
7、连读。一、二、三段，理解“白栽”（因为小鹿自己种的花自己都没有看见，辛勤劳动付诸东流。）8、过渡理解“惋惜”
理解为什么小鹿的玫瑰花没有白栽培养敢提异议和寻根究底的精神。理解“没有白栽”
1、为什么鹿弟弟后来说没有白栽呢？2、找到黄莺与微风称赞玫瑰花的句子读一读，说说他们为什么称赞？[板书：微风得到称赞。
小鹿在病床上还念念不忘他的花，而且一能走路就下床看他的花，从中你可以看出什么？
理解为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。
读中促写。黄莺唱歌]
3、除了他们，还会有哪些人称赞？会怎么称赞？
4、齐读段5、引读第段。
6、小结为什么说没有白栽？[板书：为别人创造幸福，自己也能得到快乐]7、齐读全文，结束本课。
我有办法（教师）——指导学生分角色朗读评价。
评价、点拨：是否读出高兴的语气4、字音、丢字、落字。
5、读得好在**？为什么？
6、还有哪些方面读得不足，为什么？应。
该怎样读。、四人为一组，分角色练习朗读课文。２、以小组为单位上台分角色朗读。评价。
用“因为。。。所以。。。的句式说一说为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？
独立完成同桌互查。
培养实事求是精神。
4、小鹿的玫瑰花。
白栽：一朵花都没看着没有白栽：
板书设计反思。
通过朗读感受“赠人玫瑰，手有余香。”
小鹿的玫瑰花第一课时
第一课时。教学过程 一 揭示课题。1.直接出示课题。今天我们学的是一个童话故事，出示 小鹿的玫瑰花 谁来读课题？2.课题字词正音 瑰 读第一声，gu 指名读。玫瑰 瑰 在这儿读轻声，指名读，小组读。玫瑰是一种植物，也是一种花的名字，课件出示花 这是已经盛开的 玫瑰花 那还没盛开的，它也有一个好听的名...
4小鹿的玫瑰花第一课时
课题班级。4小鹿的玫瑰花。二年级。课时。第一课时。学科设计者。语文。一 教材内容分析。这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含...
4 小鹿的玫瑰花第一课时
2 鹿弟弟也高兴地笑了，说 看来，你的玫瑰没有白栽！3 展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第。三 四自然段读得稍慢，在句中体会 惋惜 的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴 欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香 带来美好生活而感到欣慰的情感。4 分角色小组朗读，进一步讨论 为什么说...